bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2024-3-69-17-21bgafpf-111Research ArticleУПРАВЛЕНИЕ И МЕНЕДЖМЕНТ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИРеализация субъектного подхода в оценке профессиональных компетенций студентовImplementation of a subjective approach in assessing students' professional competencieshttps://orcid.org/0000-0002-5876-5108МычкоЕ. И.MychkoE. I.

Елена Иосифовна Мычко - доктор педагогических наук, профессор,

Калининград

ScD in Pedagogy, Professor,

Kaliningrad

EMychko@kantiana.ruhttps://orcid.org/0000-0001-6610-6391НесынаС. В.NesynaS. V.

Светлана Вадимовна Несына - кандидат психологических наук., доцент,

Калининград

PhD in Psychology, Associate Professor,

Kaliningrad

SNesyna@kantiana.ruМитинаЮ. С.MitinaY. S.

Юлия Сергеевна Митина - кандидат педагогических наук., доцент,

Калининград

PhD in Pedagogy, Associate Professor,

Kaliningrad

YMitinao@kantiana.ruБалтийский Федеральный университет им. И. КантаРоссияImmanuel Kant Baltic Federal UniversityRussian Federation20242709202403(69)1721Copyright © Мычко Е.И., Несына С.В., Митина Ю.С., 20242024Мычко Е.И., Несына С.В., Митина Ю.С.Mychko E.I., Nesyna S.V., Mitina Y.S.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/111

Рассмотрены теоретико-методологические основания субъектного подхода в профессиональной подготовке будущих педагогов. Представлены результаты педагогической рефлексии профессиональных проб студентов-будущих педагогов в области инклюзивного образования. Поднимается вопрос о проблеме оценивания сформированности компетенций студентов в процессе их профессиональной подготовки в университете.

The article examines the theoretical and methodological foundations of the subjective approach in the professional training of future teachers. The results of pedagogical reflection of professional tests of students-future teachers in the field of inclusive education are presented. An issue is raised related to the problem of assessing the development of students'competencies in the process of their professional training at the university.

профессиональная подготовкасубъектный подходоценка компетенцийprofessional trainingsubjective approachcompetency assessmentReferencesБорисова М. Н., Воронов М. П. Возникновение и становление компетентностного подхода в высшем образовании // Научное обозрение. Педагогические науки. – 2016. – № 3. – С. 5–12.Борисова М. Н., Воронов М. П. Возникновение и становление компетентностного подхода в высшем образовании // Научное обозрение. Педагогические науки. – 2016. – № 3. – С. 5–12.Брушлинский А. В. Психология субъекта. – СПб.: Алетейя, 2003. – 268 с.Брушлинский А. В. Психология субъекта. – СПб.: Алетейя, 2003. – 268 с.Войтенко Т. П. Принцип субъектного подхода в психологии и педагогике: проблема антропологического контекста // Вестник ПСТГУ. Серия IV: Педагогика. Психология. – 2017. – Вып. 44. – С. 67–83.Войтенко Т. П. Принцип субъектного подхода в психологии и педагогике: проблема антропологического контекста // Вестник ПСТГУ. Серия IV: Педагогика. Психология. – 2017. – Вып. 44. – С. 67–83.Волкова Е. Н. Субъектность педагога: теория и практика. – Автореф. дис. ... на соиск. уч. степени д-ра психол. наук. – М.: ПИ РАО, 1998. – 42 с.Волкова Е. Н. Субъектность педагога: теория и практика. – Автореф. дис. ... на соиск. уч. степени д-ра психол. наук. – М.: ПИ РАО, 1998. – 42 с.Дроботенко Ю. Б., Назарова Н. А. Оценка универсальных компетенций студентов неязыковых специальностей // Вестник Самарского Государственного Технического Университета. Серия «Психолого-педагогические науки». – 2021. – Т. 18. – № 3. – С. 85–102.Дроботенко Ю. Б., Назарова Н. А. Оценка универсальных компетенций студентов неязыковых специальностей // Вестник Самарского Государственного Технического Университета. Серия «Психолого-педагогические науки». – 2021. – Т. 18. – № 3. – С. 85–102.Зеер Э. Ф. Компетентностный подход к образованию // Образование и наука. – 2005. – № 3 (33). – С. 27 – 34.Зеер Э. Ф. Компетентностный подход к образованию // Образование и наука. – 2005. – № 3 (33). – С. 27 – 34.Мычко Е. И., Потменская Е. В., Парахина О. В. Индивидуально-творческий подход как методологическое основание практико-ориентированного экзамена у студентов педагогических направлений подготовки // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. – 2023. – № 3(65). – С. 7–11.Мычко Е. И., Потменская Е. В., Парахина О. В. Индивидуально-творческий подход как методологическое основание практико-ориентированного экзамена у студентов педагогических направлений подготовки // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. – 2023. – № 3(65). – С. 7–11.Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. – СПб.: Питер, 2017. – 287 с.Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. – СПб.: Питер, 2017. – 287 с.Сергиенко Е. А. Системно-субъектный подход: обоснование и перспективы // Психологический журнал. – 2011. – Т. 32. – № 1. – С. 120–132.Сергиенко Е. А. Системно-субъектный подход: обоснование и перспективы // Психологический журнал. – 2011. – Т. 32. – № 1. – С. 120–132.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.