bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2024-3-69-33-39bgafpf-114Research ArticleУПРАВЛЕНИЕ И МЕНЕДЖМЕНТ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИОценка эффективности применения интерактивных технологий при подготовке обучающихся в области надзора и контроля безопасностиAssessing the effectiveness of the use of interactive technologies in training students in the field of supervision and safety controlhttps://orcid.org/0000-0002-8707-7187СтанкевичТ. С.StankevichT. S.

Татьяна Сергеевна Станкевич - кандидат технических наук,

Калининград

PhD, 

Kaliningrad 

stankevich.ts@bgarf.ruКалининградский государственный технический университетРоссияKaliningrad State Technical UniversityRussian Federation20242709202403(69)3339Copyright © Станкевич Т.С., 20242024Станкевич Т.С.Stankevich T.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/114

Выполнен анализ эффективности применения интерактивной технологии (кейсов) для повышения качества подготовки студентов 3 курса специальности 20.03.01 «Техносферная безопасность» в рамках изучения дисциплины «Надзор и контроль в сфере безопасности». Разработаны кейсы, базирующиеся на реальных задачах в области надзорной деятельности и предполагающие смену парадигм рассмотрения прикладных проблем в системе «Инспектор-Физическое лицо/Юридическое лицо-Судья». С целью оценки эффективности включения кейсов в практические работы обучающихся выполнено тестирование до и после реализации интерактивной технологии. Результаты обработки данных тестирования позволили выявить рост уровня усвоения материала у части обучающихся (студентов мужского пола) на 48,5 % при параллельном незначительном снижении показателей у части обучающихся (студентов женского пола) на 2,8 %. Установлено, что кейсовые методы позволяют повысить качество передачи и усвоения знаний для значительной части студентов – у 50 % обучающихся. На основании результатов оценки эффективности применения интерактивной технологии (кейсов) сформулирован вывод о перспективности использования подхода в образовательной деятельности.

An analysis of the effectiveness of using interactive technology (cases) to improve the quality of training of 3rd year students of the specialty 20. 03. 01 “Technosphere Security” was carried out as part of the study of the discipline “Supervision and control in the field of security”. Cases have been developed that are based on real problems in the field of supervisory activities and involve a paradigm shift in the consideration of applied problems in the “Inspector-Individual/Legal Entity-Judge” system. In order to assess the effectiveness of including cases in students’ practical work, testing was carried out before and after the implementation of interactive technology. The results of processing testing data made it possible to identify an increase in the level of mastery of the material for some students (male students) by 48.5 %, with a parallel slight decrease in the indicators for some students (female students) by 2.8 %. It has been established that case methods can improve the quality of knowledge transfer and assimilation for a significant part of students – 50 % of students. Based on the results of assessing the effectiveness of using interactive technology (cases), a conclusion was formulated about the prospects of using the approach in educational activities.

обучениеаналитика обучениякейсэффективность обученияуправление знаниямиtraininglearning analyticscase studylearning effectivenessknowledge managementReferencesBecerra-Fernandez, I., Sabherwal, R. Knowledge Management: Systems and Processes. Routledge, 2014. https://doi.org/10.4324/9781315715117Becerra-Fernandez, I., Sabherwal, R. Knowledge Management: Systems and Processes. Routledge, 2014. https://doi.org/10.4324/9781315715117Youssef, Y., Ramirez, A., Dolci, P. An Assessment of Knowledge Management Practices in Brazilian Higher Education Institutions: A Qualitative Study. Administrative Science Association of Canada 2012 conference (ASAC 2012), Saint Johns, June 2012.Youssef, Y., Ramirez, A., Dolci, P. An Assessment of Knowledge Management Practices in Brazilian Higher Education Institutions: A Qualitative Study. Administrative Science Association of Canada 2012 conference (ASAC 2012), Saint Johns, June 2012.Squier, M. M. The Principles and Practice of Knowledge Management. University of Pretoria, 2006.Squier, M. M. The Principles and Practice of Knowledge Management. University of Pretoria, 2006.Абилдина А. С. Кейс-технология как один из инновационных методов в образовании // Педагогическая наука и практика, 2019. – №. 3 (25). – С. 50–52.Абилдина А. С. Кейс-технология как один из инновационных методов в образовании // Педагогическая наука и практика, 2019. – №. 3 (25). – С. 50–52.Толстоухова, И. В. Использование кейс-метода в формировании профессиональных компетенций обучающихся / И. В. Толстоухова, Т. А. Фугелова // Современные наукоемкие технологии. – 2016. – № 7–1. – С. 200–203.Толстоухова, И. В. Использование кейс-метода в формировании профессиональных компетенций обучающихся / И. В. Толстоухова, Т. А. Фугелова // Современные наукоемкие технологии. – 2016. – № 7–1. – С. 200–203.Окунев С. А., Лапшова И. А., Саидов З. А. Ключевые аспекты технологии обучения методом кейсов // Проблемы современного педагогического образования. 2022. – № 76-1. – С. 239–241.Окунев С. А., Лапшова И. А., Саидов З. А. Ключевые аспекты технологии обучения методом кейсов // Проблемы современного педагогического образования. 2022. – № 76-1. – С. 239–241.Попова, С. Ю. Современные образовательные технологии. Кейс-стади: учебное пособие для академического бакалавриата / С. Ю. Попова, Е. В. Пронина. 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2018. – 126 с.Попова, С. Ю. Современные образовательные технологии. Кейс-стади: учебное пособие для академического бакалавриата / С. Ю. Попова, Е. В. Пронина. 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2018. – 126 с.Большаков, А. С. Кейс-технологии в образовательных процессах / А. С. Большаков, В. П. Пилявский, Р. Ш. Тахтаева. – Санкт-Петербург: ИБИН, 2016. – 158 с.Большаков, А. С. Кейс-технологии в образовательных процессах / А. С. Большаков, В. П. Пилявский, Р. Ш. Тахтаева. – Санкт-Петербург: ИБИН, 2016. – 158 с.Daugule, I., Kapenieks, A., & Timsans, Z. (2022). Use of Knowledge Acquisition Surface to Monitor and Assess Students’ Success. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 17(14), pp. 109–125. https://doi.org/10.3991/ijet.v17i14.31281.Daugule, I., Kapenieks, A., & Timsans, Z. (2022). Use of Knowledge Acquisition Surface to Monitor and Assess Students’ Success. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 17(14), pp. 109–125. https://doi.org/10.3991/ijet.v17i14.31281.Судебная практика по пожарной безопасности. СудАкт: Судебные и нормативные акты РФ Судебные и нормативные акты РФ. URL: https://sudact.ru/practice/po-pozharnoj-bezopasnosti/?page=1 (дата обращения: 04.04.2024 г.).Судебная практика по пожарной безопасности. СудАкт: Судебные и нормативные акты РФ Судебные и нормативные акты РФ. URL: https://sudact.ru/practice/po-pozharnoj-bezopasnosti/?page=1 (дата обращения: 04.04.2024 г.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.