bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2024-1-67-56-60bgafpf-13Research ArticleНЕПРЕРЫВНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕСодержание и особенности профессиональной деятельности педагога высшей школыThe content and features of the professional activity of a higher school teacherЛапшоваА. В.LapshovaA. V.

Анна Владимировна Лапшова - кандидат педагогических наук, доцент,

Нижний Новгород

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor,

Nizhny Novgorod

any19.10@mail.ruЗемляницынаЕ. А.ZemlyanitsynaE. A.

Екатерина Андреевна Земляницына - преподаватель кафедры,

Нижний Новгород

lecturer of the Department of Software and UOS,

Nizhny Novgorod

79506282909@yandex.ruСидоровА. Н.SidorovA. N.

Андрей Николаевич Сидоров - магистрант,

Нижний Новгород

master's student,

Nizhny Novgorod

sidorovan@std.mininuniver.ruНижегородский государственный педагогический университет им. К. МининаРоссияНижегородский государственный педагогический университет им. К. МининаRussian Federation20242907202401(67)5660Copyright © Лапшова А.В., Земляницына Е.А., Сидоров А.Н., 20242024Лапшова А.В., Земляницына Е.А., Сидоров А.Н.Lapshova A.V., Zemlyanitsyna E.A., Sidorov A.N.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/13

Представляется исследование содержания и особенностей профессиональной деятельности педагога высшей школы. Актуализируется проблема разграничения направлений, содержания и особенностей профессиональной деятельности педагогического работника системы высшего образования. Выделяется структура направлений деятельности педагога высшей школы. Уточняется состав и содержание задач профессиональной деятельности с уточнением их пересечения. Характеризуются особенности профессиональной деятельности педагога высшей школы, среди которых: зависимость содержания профессиональной деятельности от уровня активности педагога, степени его вовлечения в общественные процессы, динамизм требований, которые предъявляются к педагогу при организации его труда, зависимость профессиональной деятельности от специфических особенностей вуза, его направленности, стратегических задач развития и поставленных на уровне руководства ориентиров, связанность с уровнем профессиональной компетентности, высокий уровень академической мобильности при реализации трудовых функций. По итогам исследования делается вывод о непосредственной взаимосвязи содержания и особенностей профессиональной деятельности педагога высшей школы друг с другом, что обуславливает профессиональное развитие педагога и возможности совершенствования среды реализации профессиональной деятельности.

The article is devoted to the study of the content and features of the professional activity of a higher school teacher. The problem of differentiation of directions, content and features of professional activity of a pedagogical worker of the higher education system is actualized. The structure of the activities of the teacher of higher education is highlighted. The composition and content of the tasks of professional activity are clarified with the clarification of their intersection. The features of the professional activity of a higher school teacher are characterized, among which: the dependence of the content of professional activity on the level of activity of the teacher, the degree of his involvement in social processes, the dynamism of the requirements that are imposed on the teacher in the organization of his work, the dependence of professional activity on the specific features of the university, its orientation, strategic development objectives and the level of guidance guidelines, connectivity with the level of professional competence, high level of academic mobility in the implementation of labor functions. According to the results of the study, the conclusion is made about the direct relationship of the content and features of the professional activity of a higher school teacher with each other, which determines the professional development of a teacher and the possibility of improving the environment for the implementation of professional activities.

педагогический работниквысшее образованиепрофессиональная деятельность педагогасодержание профессиональной деятельностиразвитиепрофессиональная компетентностьпрофессионализмнаправления профессиональной деятельностиЕКСпрофстандартpedagogical workerhigher educationprofessional activity of a teachercontent of professional activitydevelopmentprofessional competenceprofessionalismareas of professional activityCENprofessional standardReferencesГорбунова Н.В., Горбунова В.Р. Особенности профессиональной деятельности педагога в условиях инклюзивной образовательной среды // Гуманитарные науки. 2022. – № 3 (59) . – С. 89–94.Горбунова Н.В., Горбунова В.Р. Особенности профессиональной деятельности педагога в условиях инклюзивной образовательной среды // Гуманитарные науки. 2022. – № 3 (59) . – С. 89–94.Жданова Н.Е. Особенности мотивации профессиональной деятельности педагогов // Московский экономический журнал. 2018. – № 4. – С. 593–598.Жданова Н.Е. Особенности мотивации профессиональной деятельности педагогов // Московский экономический журнал. 2018. – № 4. – С. 593–598.Иваньо Я. М. О критериях оценки деятельности преподавателя высшего учебного заведения // Достижения науки и техники АПК. 2013. – № 9. – С. 8–10.Иваньо Я. М. О критериях оценки деятельности преподавателя высшего учебного заведения // Достижения науки и техники АПК. 2013. – № 9. – С. 8–10.Коршунова О.В. Праксеологические аспекты профессиональной деятельности педагога сельской школы // Вестник ВятГУ. 2018. – № 1. – С. 62–74.Коршунова О.В. Праксеологические аспекты профессиональной деятельности педагога сельской школы // Вестник ВятГУ. 2018. – № 1. – С. 62–74.Лапшова А.В., Уракова Е.А., Воронина И.Р. Особенности профессионального консультирования студентов в вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2023. – № 79-2. – С. 241–243.Лапшова А.В., Уракова Е.А., Воронина И.Р. Особенности профессионального консультирования студентов в вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2023. – № 79-2. – С. 241–243.Мыхнюк М.И. Совершенствование профессионализма педагога высшей школы в процессе самообразовательной деятельности // Проблемы современного педагогического образования. 2020. – № 68-2. – С. 239–241.Мыхнюк М.И. Совершенствование профессионализма педагога высшей школы в процессе самообразовательной деятельности // Проблемы современного педагогического образования. 2020. – № 68-2. – С. 239–241.Назарова О.Л., Кондрух В.И. Особенности исследовательской деятельности педагогов профессиональной школы // Сибирский педагогический журнал. 2012. – № 2. – С. 148–153.Назарова О.Л., Кондрух В.И. Особенности исследовательской деятельности педагогов профессиональной школы // Сибирский педагогический журнал. 2012. – № 2. – С. 148–153.Перевощикова Е.Н. Образовательные результаты в подготовке будущего педагога и средства оценки их достижения // Вестник Мининского университета. 2022. – № 1(38). – С. 1–19.Перевощикова Е.Н. Образовательные результаты в подготовке будущего педагога и средства оценки их достижения // Вестник Мининского университета. 2022. – № 1(38). – С. 1–19.ПРИКАЗ от 11 января 2011 года N 1н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования» Электронный ресурс]. URL: https://docs.cntd.ru/document/902257088#6500IL.ПРИКАЗ от 11 января 2011 года N 1н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования» Электронный ресурс]. URL: https://docs.cntd.ru/document/902257088#6500IL.Танцура Т.А. Особенности профессиональной деятельности педагога в условиях цифровой образовательной среды // МНКО. 2021. – № 4 (89). – С. 90–92.Танцура Т.А. Особенности профессиональной деятельности педагога в условиях цифровой образовательной среды // МНКО. 2021. – № 4 (89). – С. 90–92.Шамов А.Н., Ким О.М. Особенности профессиональной деятельности преподавателя иностранных языков в вузе // Вестник Мининского университета. 2020. – № 2 (31). – С. 1–16.Шамов А.Н., Ким О.М. Особенности профессиональной деятельности преподавателя иностранных языков в вузе // Вестник Мининского университета. 2020. – № 2 (31). – С. 1–16.Шибанова Е.К. Преподаватель высшей школы: герой нашего времени // Преподаватель ХХI век. 2015. – № 2. – С. 85–94.Шибанова Е.К. Преподаватель высшей школы: герой нашего времени // Преподаватель ХХI век. 2015. – № 2. – С. 85–94.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.