Юлия Зигмундовна Миркина - кандидат филологических наук, доцент,Калининград
Associate Professor
Полина Вячеславовна Енкулева - студентка,
Калининград
student
Рассматривается полисенсорный подход к обучению иностранному языку в целом и иноязычной лексике в частности. Использование в учебном процессе упражнений и заданий, спроектированных на основе полисенсорного подхода, подразумевает задействование максимального количества каналов восприятия информации у обучающихся, что делает процесс обучения лексической стороне иноязычной речи особенно эффективным. Описывается разработанный на основе полисенсорного подхода комплекс упражнений, направленный на формирование лексических навыков младших школьников, а также приводятся результаты его апробации в учебном процессе.
This article is devoted to the issue of the multisensory approach to foreign language teaching and developing vocabulary skills. The use of the multisensory approach at English classes implies acomplex activation of multiple sensory canals, which guarantees the better teaching performance. This article includes a set of tasks designed on the basis of the multisensory approach and also reveals the results of the pilot testing.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.