bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2025-1-71-60-65bgafpf-221Research ArticleНЕПРЕРЫВНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕРоль психолого-педагогических классов в профориентационной работе общеобразовательной школыThe role of psychological and pedagogical classes in the career guidance work of a secondary schoolКоноплеваИ. А.KonoplevaI. A.

Ирина Аполлоновна Коноплева - кандидат технических наук, доцент 

Калининград

I. A. Konopleva – Candidate of Technical Sciences, Associate Professor 

Kaliningrad

apollo311@mail.ruГерасимоваА. В.GerasimovaA. V.

Ася Владимировна Герасимова – кандидат педагогических наук, доцент 

Санкт-Петербург

A. V. Gerasimova – Ph. D. ped. sciences, associate professor 

St. Petersburg

asya.gerasimova2016@mail.ruКоноплеваВ. С.KonoplevaV. S.

Валерия Сергеевна Коноплева – кандидат экономических наук, доцент 

Калининград

V. S. Konopleva – Candidate of Economic Sciences, Associate Professor 

Kaliningrad

bora-bora@inbox.ruПрозоровА. В.ProzorovA. V.

Андрей Витальевич Прозоров – кандидат педагогических наук, доцент 

Калининград

A. V. Prozorov – Ph. D. ped. sciences, associate professor, dep Educational and scientific cluster "Institute of Education and Humanities"  

Kaliningrad

a.v.prozorov@mail.ruЗападный филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской ФедерацииРоссияWestern Branch of the Federal State Budgetary Educational Institution of the Russian Academy of SciencesRussian FederationСанкт-Петербургский государственный технологический институт (технический университет)РоссияFGBOU IN SPbGTI(TU)Russian FederationЗападный филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской ФедерацииРоссияWestern Branch of the Federal State Budgetary Educational Institution of Higher EducationRussian FederationБалтийский федеральный университет им. И. КантаРоссияBaltic Federal University named after I. KantRussian Federation20252705202501(71)6065Copyright © Коноплева И.А., Герасимова А.В., Коноплева В.С., Прозоров А.В., 20252025Коноплева И.А., Герасимова А.В., Коноплева В.С., Прозоров А.В.Konopleva I.A., Gerasimova A.V., Konopleva V.S., Prozorov A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/221

Рассматривается проблема создания психолого-педагогических классов в общеобразовательных школах: нормативно-правовые аспекты, решаемые задачи, требования к зачислению учащихся, содержание профильного обучения, некоторые результаты работы психолого-педагогических классов, предлагаются мероприятия по повышению роли психолого-педагогических классов в профориентационной работе общеобразовательной школы.

The article deals with the problem of creating psychological and pedagogical classes in general education schools: regulatory and legal aspects, tasks to be solved, requirements for enrollment of students, the content of specialized training, some results of the work of psychological and pedagogical classes, measures are proposed to increase the role of psychological and pedagogical classes in the career guidance work of a general education school.

психолого-педагогический классконцепция подготовки педагогических кадровиндивидуальный проектpsychological and pedagogical classthe concept of teacher trainingindividual projectReferencesБайбородова, Л. В. Психолого-педагогический класс в воспитательной системе образовательной организации // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2022. – С. 17–22.Байбородова, Л. В. Психолого-педагогический класс в воспитательной системе образовательной организации // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2022. – С. 17–22.Буров, К. С. Профессиональное самоопределение как научное понятие // Вестник ЮУрГУ. Серия Образование. Педагогические науки. 57 2017. – Т. 9. – № 4. – С. 57–67.Буров, К. С. Профессиональное самоопределение как научное понятие // Вестник ЮУрГУ. Серия Образование. Педагогические науки. 57 2017. – Т. 9. – № 4. – С. 57–67.Газиева, Л. М. Формирование у учащихся педагогических классов готовности к профессиональному самоопределению : автореф. дис. … канд. пед. наук. – Махачкала, 2009. – 24 с.Газиева, Л. М. Формирование у учащихся педагогических классов готовности к профессиональному самоопределению : автореф. дис. … канд. пед. наук. – Махачкала, 2009. – 24 с.Горшенина, С. Н., Неясова, И. А., Серикова, Л. А. Учебно-исследовательский проект как средство профессионального самоопределения обучающихся психолого-педагогических классов // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – С. 31–33.Горшенина, С. Н., Неясова, И. А., Серикова, Л. А. Учебно-исследовательский проект как средство профессионального самоопределения обучающихся психолого-педагогических классов // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – С. 31–33.Гущина, Т. И., Макарова, Л. Н., Курин, А. Ю. Сетевой педагогический класс как форма профессиональной ориентации старшеклассников // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. – Тамбов, 2018. – Т. 23. – № 174. – С. 27–34. – DOI: 10.20310/1810-0201-2018-23-174-27-34.Гущина, Т. И., Макарова, Л. Н., Курин, А. Ю. Сетевой педагогический класс как форма профессиональной ориентации старшеклассников // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. – Тамбов, 2018. – Т. 23. – № 174. – С. 27–34. – DOI: 10.20310/1810-0201-2018-23-174-27-34.Методические рекомендации по развитию сети профильных психолого-педагогических классов (групп) в субъектах Российской Федерации от 24.08.2023 № 08-1552. – URL: https://legalacts.ru/doc/metodicheskie-rekomendatsii-po-razvitiiu-seti-profilnykh-psikhologo-pedagogicheskikhklassov-grupp / (дата обращения: 26.10.2023).Методические рекомендации по развитию сети профильных психолого-педагогических классов (групп) в субъектах Российской Федерации от 24.08.2023 № 08-1552. – URL: https://legalacts.ru/doc/metodicheskie-rekomendatsii-po-razvitiiu-seti-profilnykh-psikhologo-pedagogicheskikhklassov-grupp / (дата обращения: 26.10.2023).Почти 355 тысяч абитуриентов подали заявления на педагогические специальности в педвузы Минпросвещения России // портал Минпросвещения России. – URL: https://edu.gov.ru/press/7330/pochti355-tysyach-abiturientov-podali-zayavleniya-na-pedagogicheskie-specialnosti-v-pedvuzy-minprosvescheniyarossii (дата обращения: 26.10.2023).Почти 355 тысяч абитуриентов подали заявления на педагогические специальности в педвузы Минпросвещения России // портал Минпросвещения России. – URL: https://edu.gov.ru/press/7330/pochti355-tysyach-abiturientov-podali-zayavleniya-na-pedagogicheskie-specialnosti-v-pedvuzy-minprosvescheniyarossii (дата обращения: 26.10.2023).Родионов, Е. И. Разработка интегративной модели ориентации школьников на педагогическую профессию // Вестник Новгородского государственного университета. – 2007. – № 42. – С. 56–58.Родионов, Е. И. Разработка интегративной модели ориентации школьников на педагогическую профессию // Вестник Новгородского государственного университета. – 2007. – № 42. – С. 56–58.Рынок труда: мониторинг, динамика, индексы, август 2012 // Исследовательский центр портала Superjob.ru. – URL: https://www.superjob.ru/research/articles/110968/rynok-truda/ (дата обращения: 17.11.2017).Рынок труда: мониторинг, динамика, индексы, август 2012 // Исследовательский центр портала Superjob.ru. – URL: https://www.superjob.ru/research/articles/110968/rynok-truda/ (дата обращения: 17.11.2017).Фетисов, А. С. Психолого-педагогические классы как элемент системы непрерывного профессионально-педагогического образования // Гуманитарные исследования. Педагогика и психология. – 2022. – № 12. – С. 89–95.Фетисов, А. С. Психолого-педагогические классы как элемент системы непрерывного профессионально-педагогического образования // Гуманитарные исследования. Педагогика и психология. – 2022. – № 12. – С. 89–95.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.