bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2025-1-71-127-131bgafpf-234Research ArticleОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИПриём «Ромашка Блума» в обучении профессионально-ориентированному чтению"Bloom’s daisy" technique for teaching professional reading skillshttps://orcid.org/0000-0002-5678-0208АбышкинаВ. В.AbyshkinaV. V.

Вержиния Владимировна Абышкина - старший преподаватель 

Москва

V. V. Abyshkina – Senior Lecturer of the Department of Russian Language and Linguoculturology of Russian Language Institute 

abyshkina-vv@rudn.ruhttps://orcid.org/0000-0001-9476-1385МеркуловаЮ. А.MerculovaYu. A.

Юлия Артуровна Меркулова - старший преподаватель 

Москва

Yu. A. Merculova – Senior Lecturer of the Russian Language Department № 4 of Russian Language Institute, PhD in Philological Science 

tugova-yua@rudn.ruhttps://orcid.org/0000-0002-8710-1933СвешниковаО. А.SveshnikovaO. A.

Ольга Андреевна Свешникова - кандидат филологических наук, доцент 

Москва

O. A. Sveshnikova – Associate Professor of the Russian Language Department № 4 of Russian Language Institute, PhD in Philological Science 

sveshnikova-oa@rudn.ruРоссийский университет дружбы народов им. Патриса ЛумумбыРоссияPeoples’ Friendship University of RussiaRussian Federation20252705202501(71)127131Copyright © Абышкина В.В., Меркулова Ю.А., Свешникова О.А., 20252025Абышкина В.В., Меркулова Ю.А., Свешникова О.А.Abyshkina V.V., Merculova Y.A., Sveshnikova O.A.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/234

Рассматривается методический приём «Ромашка Блума», который применяется при обучении профессионально-ориентированному чтению студентов естественнонаучных и технических специальностей. Этот приём до сих пор сохраняет свою актуальность благодаря простоте и доступности для преподавателей-практиков. Доказано, что использование рекомендаций по составлению вопросов, относящихся к различным уровням мышления, обеспечивает более успешное формирование у учащихся мыслительных навыков. В качестве практической реализации приёма приводятся примеры из учебно-методического пособия, которое было разработано для студентов инженерной академии, факультета математических и естественных наук, института экологии РУДН (уровень владения русским языком как иностранным В1+).

The article discusses the Bloom’s Daisy technique as applied to teaching professional reading skills to students of natural science and technical specialties. This method is still relevant due to its simplicity and accessibility for practicing teachers. It has been proven that the use of recommendations for compiling questions related to various levels of thinking ensures a more successful formation of students’ thinking skills. As a practical implementation of this method, examples are given from an educational and methodological manual that was developed for students of the Engineering Academy, the Faculty of Mathematical and Natural Sciences, and the Institute of Ecology of the Patrice Lumumba Peoples’ Friendship University of Russia (level B1+).

РКИ«Ромашка Блума»обучение профессионально-ориентированному чтениюТРКИ1 Сертификационный уровень2 Сертификационный уровеньRussian as a Foreign LanguageBloom’s Daisyteaching professional readingTORFL1st Certification Level2nd Certification LevelReferencesБалыхина, Т. М., Юрков, Е. Е., Ельникова, С. И., Лазарева, О. А. Российская государственная система тестирования по русскому языку как иностранному (ТРКИ/TORFL) : монография. – Москва : Фонд «Русский мир», 2011. – 129 с.Балыхина, Т. М., Юрков, Е. Е., Ельникова, С. И., Лазарева, О. А. Российская государственная система тестирования по русскому языку как иностранному (ТРКИ/TORFL) : монография. – Москва : Фонд «Русский мир», 2011. – 129 с.Гапочка, И. К. Методическая концепция обучения чтению на русском (иностранном) языке (Основной и продвинутый этапы обучения рус. яз.) : автореф. дис. … канд. пед. наук : (13.00.02). – Москва, 1978. – 25 с.Гапочка, И. К. Методическая концепция обучения чтению на русском (иностранном) языке (Основной и продвинутый этапы обучения рус. яз.) : автореф. дис. … канд. пед. наук : (13.00.02). – Москва, 1978. – 25 с.Государственный стандарт по русскому языку как иностранному : базовый уровень. Министерство образования Российской Федерации. – Москва; Санкт-Петербург : Златоуст, 2001. – 23 с.Государственный стандарт по русскому языку как иностранному : базовый уровень. Министерство образования Российской Федерации. – Москва; Санкт-Петербург : Златоуст, 2001. – 23 с.Государственный стандарт по русскому языку как иностранному : элементарный уровень. Министерство образования Российской Федерации. – Москва; Санкт-Петербург : Златоуст, 2001. – 20 с.Государственный стандарт по русскому языку как иностранному : элементарный уровень. Министерство образования Российской Федерации. – Москва; Санкт-Петербург : Златоуст, 2001. – 20 с.Калинина, Ю. М. Говорить по-русски сложно... Но с «Ромашкой» всё возможно! : учебно-методическое пособие по использованию приёма «Ромашка Блума» для развития коммуникативных навыков иностранных обучающихся / Ю. М. Калинина, В. В. Абышкина, Ю. А. Меркулова. – Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2022. – 46 c. – ISBN 978-5-4497-1696-5. – Текст : электронный // Электронно-образовательный ресурс для иностранных студентов «Русский как иностранный». – URL: https://ros-edu.ru/book?id=122071 (дата обращения: 01.04.2024).Калинина, Ю. М. Говорить по-русски сложно... Но с «Ромашкой» всё возможно! : учебно-методическое пособие по использованию приёма «Ромашка Блума» для развития коммуникативных навыков иностранных обучающихся / Ю. М. Калинина, В. В. Абышкина, Ю. А. Меркулова. – Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2022. – 46 c. – ISBN 978-5-4497-1696-5. – Текст : электронный // Электронно-образовательный ресурс для иностранных студентов «Русский как иностранный». – URL: https://ros-edu.ru/book?id=122071 (дата обращения: 01.04.2024).Лысакова, И. П. Методика обучения русскому языку как неродному : учебное пособие. – Москва : Русайнс, 2015. – 160 с.Лысакова, И. П. Методика обучения русскому языку как неродному : учебное пособие. – Москва : Русайнс, 2015. – 160 с.Пугачев, И. А. Профессионально ориентированное обучение русскому языку как иностранному: теория, практика, технологии : монография. – Москва : РУДН, 2016. – 483 с.Пугачев, И. А. Профессионально ориентированное обучение русскому языку как иностранному: теория, практика, технологии : монография. – Москва : РУДН, 2016. – 483 с.Халперн, Д. Психология критического мышления. – Санкт-Петербург : Питер, 2000. – 512 с.Халперн, Д. Психология критического мышления. – Санкт-Петербург : Питер, 2000. – 512 с.Чернявская, Н. З., Коренева, Е. Н., Киреева, Н. В. Методические аспекты обучения иностранному языку по теории Бенджамина Блума // История и педагогика естествознания. – 2020. – № 2. – С. 9–10. – URL: https://doi.org/10.24411/2226-2296-2020-10202 (дата обращения 01.04.2024).Чернявская, Н. З., Коренева, Е. Н., Киреева, Н. В. Методические аспекты обучения иностранному языку по теории Бенджамина Блума // История и педагогика естествознания. – 2020. – № 2. – С. 9–10. – URL: https://doi.org/10.24411/2226-2296-2020-10202 (дата обращения 01.04.2024).Чечерина, Е. К. Ромашка Блума, или ромашка вопросов // Видоеуроки.net. – URL: https://videouroki.net/razrabotki/romashka-bluma-ili-romashka-voprosov.html (дата обращения: 01.04.2024).Чечерина, Е. К. Ромашка Блума, или ромашка вопросов // Видоеуроки.net. – URL: https://videouroki.net/razrabotki/romashka-bluma-ili-romashka-voprosov.html (дата обращения: 01.04.2024).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.