bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2024-1-67-120-123bgafpf-24Research ArticleПОДГОТОВКА НАУЧНЫХ КАДРОВ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМФормирование компетенций безопасности жизнедеятельности в условиях контекстного обученияA modern approach to constructing career guidance models of professionsЗельА. В.ZelA. V.

Алексей Викторович Зель - преподаватель высшей категории,

Калининград

Kaliningrad

Университетский колледж ФГАОУ ВО «БФУ им. И. Канта»РоссияUniversity College of the Federal State Educational Institution of Higher Education «I. Kant BFU»Russian Federation20242907202401(67)120123Copyright © Зель А.В., 20242024Зель А.В.Zel A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/24

Раскрыты теоретико-методологические особенности формирования компетенций безопасности жизнедеятельности в условиях контекстного обучения в Университетском колледже, приведены и раскрыты требования компетенций в области формирования культуры безопасности жизнедеятельности обучающихся, а также описана одна из основных форм деятельности студентов – учебно-профессиональная деятельность.

The article presents theoretical substantiation of the method of building models of professions, based on the classification of E.A. Klimov, taking into account the specifics of modern requirements to labor activity, which consists in the need for a specialist to perform labor functions in several related areas of work within one professional group. The article presents a theoretical analysis of career guidance methods for determining the predisposition of a person to the type of professional activity. An addition to E.A. Klimov's classification of professions is proposed and the classification of multicomponent models of professions based on the combination of various professional subtypes with their description is presented. Presented examples of multicomponent models of professions of sociognomic type of professions.

безопасность жизнедеятельностиконтекстконтекстное обучениеучебно-профессиональная деятельностьprofessionprofessional identityclassificationmodelcareer guidanceReferencesСапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / Ю.Г.Сапронов – 5-е изд., стер. – М: Издательский центр «Академия», 2017. – 336 с. ISBN 978-5-4468-3910-0.Сапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / Ю.Г.Сапронов – 5-е изд., стер. – М: Издательский центр «Академия», 2017. – 336 с. ISBN 978-5-4468-3910-0.Вербицкий, А.А. Личностный и компетентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции / А.А. Вербицкий, О.Г. Ларионова. – Москва: Логос, 2017. – 335 c. – ISBN 978-5-98704-452-0. – Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. – URL: https://profspo.ru/books/66413.Вербицкий, А.А. Личностный и компетентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции / А.А. Вербицкий, О.Г. Ларионова. – Москва: Логос, 2017. – 335 c. – ISBN 978-5-98704-452-0. – Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. – URL: https://profspo.ru/books/66413.Методы контекстного обучения студентов: методическое пособие / Е.В. Баркалова, Ю.М. Боброва, А.В. Еремин, М.Б. Кабанова, С.И. Коряченцова, Р.М. Кравченко, Ю.В. Морозова, Л. А. Чернышева; под общ. ред. Ю.В. Морозовой. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский юридический институт (филиал) Университета прокуратуры Российской Федерации, 2021. – 59, [1] с.Методы контекстного обучения студентов: методическое пособие / Е.В. Баркалова, Ю.М. Боброва, А.В. Еремин, М.Б. Кабанова, С.И. Коряченцова, Р.М. Кравченко, Ю.В. Морозова, Л. А. Чернышева; под общ. ред. Ю.В. Морозовой. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский юридический институт (филиал) Университета прокуратуры Российской Федерации, 2021. – 59, [1] с.Кругликов В.Н., Оленникова М. В. Интерактивные образовательные технологии: учеб. и практикум для вузов. 2-е изд., испр. и доп. – М., 2021. – С. 99. (Высшее образование). Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт : сайт. URL: https://urait.ru/bcode/472338/p.99.Кругликов В.Н., Оленникова М. В. Интерактивные образовательные технологии: учеб. и практикум для вузов. 2-е изд., испр. и доп. – М., 2021. – С. 99. (Высшее образование). Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт : сайт. URL: https://urait.ru/bcode/472338/p.99.Об утверждении рекомендаций по классификации, обнаружению, распознаванию и описанию опасностей : Приказ министра труда и социальной защиты Российской Федерации от 31 янв. 2022 г. № 36.Об утверждении рекомендаций по классификации, обнаружению, распознаванию и описанию опасностей : Приказ министра труда и социальной защиты Российской Федерации от 31 янв. 2022 г. № 36.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.