bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2025-3-73-7-15bgafpf-329Research ArticleУПРАВЛЕНИЕ И МЕНЕДЖМЕНТ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИИнтеграция гибких методологий Scrum и Agile в систему управления образованием: теоретико-эмпирический анализ инновационных подходовIntegration of Agile and Scrum Methodologies into Educational Management Systems: A Theoretical and Empirical Analysis of Innovative ApproachesНечаеваО. А.NechaevaO. A.

Ольга Алексеевна Нечаева – кандидат педагогических наук, доцент

Калуга

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Pedagogy

 

ВоштаВ. Ю.VoshtaV. Y.

Валерия Юрьевна Вошта – магистрант

Калуга

Master’s student 

Калужский государственный университет им. К. Э. ЦиолковскогоРоссияInstitute of PedagogyRussian Federation20252709202503(73)715Copyright © Нечаева О.А., Вошта В.Ю., 20252025Нечаева О.А., Вошта В.Ю.Nechaeva O.A., Voshta V.Y.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/329

Рассматривается внедрение гибких методологий Agile и фреймворка Scrum в систему образования – в школах и университетах – на основе теоретического анализа отечественного и зарубежного опыта. Особое внимание уделяется связи этих подходов с процессами цифровой трансформации и развитием EdTech. Проанализированы принципы Agile/Scrum и их адаптация к образовательной среде, приведены примеры применения в общем и высшем образовании (включая кейсы EdTech-платформ и дистанционного обучения), выделены ключевые преимущества и возникающие сложности при внедрении. Опираясь на научные исследования и практики, показано, что Agile-подходы способны повышать гибкость и эффективность образовательного процесса, усиливать мотивацию и вовлечённость учащихся, а также развивать у них навыки сотрудничества и самоорганизации, востребованные в условиях цифровой экономики. Вместе с тем подчёркивается необходимость методической поддержки и поэтапной реализации изменений, учитывающих специфику учебного процесса. Делается вывод о том, что интеграция Agile-методов в образование является перспективным направлением модернизации системы обучения в XXI веке, требующим дальнейших исследований и применения на практике.

The article discusses the implementation of flexible Agile methodologies and the Scrum framework in the education system – in schools and universities – based on a theoretical analysis of domestic and foreign experience. Particular attention is paid to the relationship of these approaches with the processes of digital transformation and the development of EdTech. The principles of Agile / Scrum and their adaptation to the educational environment are analyzed, examples of application in general and higher education are given (including key EdTech platforms and distance learning), the main advantages of training and the difficulties encountered during implementation are highlighted. Research and practice have shown that Agile approaches can increase the flexibility and efficiency of the educational process, enhance motivation and involvement of students, and develop their collaboration and self-organization skills in demand in the digital economy. At the same time, the need for methodological support and step-by-step implementation of changes that consider the specifics of the educational process is emphasized. It is concluded that the integration of Agile methods in education is a promising direction of a progressive education system in the 21st century, requiring further research and careful application in practice.

AgileScrumцифровая трансформация образованияпроектное обучениеEdTechгибкие методологиикомандная работаAgileScrumdigital transformation in educationproject-based learningEdTechflexibleteamworkReferencesВойнова, А. В., Быкова, Л. М. Возможности применения в Agile-методов в обучении иностранным языкам // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 73-1. – С. 93–96.Войнова, А. В., Быкова, Л. М. Возможности применения в Agile-методов в обучении иностранным языкам // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 73-1. – С. 93–96.Лебедев, А. Н., Бурукина, О. А. Особенности подготовки педагогов высшей школы: технологии гибкого менеджмента // Международная конференция «Современное образование: векторы развития. Роль социально-гуманитарного знания в подготовке педагога». – Москва : Московский педагогический государственный университет, 2020. – С. 327–335.Лебедев, А. Н., Бурукина, О. А. Особенности подготовки педагогов высшей школы: технологии гибкого менеджмента // Международная конференция «Современное образование: векторы развития. Роль социально-гуманитарного знания в подготовке педагога». – Москва : Московский педагогический государственный университет, 2020. – С. 327–335.Лукашенко, М. А., Телегина, Т. В. Научить студента думать: Scrum как метод продуктивного обучения в учебном заведении // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2019. – № 2(27). – С. 138–142.Лукашенко, М. А., Телегина, Т. В. Научить студента думать: Scrum как метод продуктивного обучения в учебном заведении // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2019. – № 2(27). – С. 138–142.Манокин, М. А., Ожегова, А. Р., Шенкман, Е. А. Методология agile в образовательной среде // Университетское управление: практика и анализ. – 2018. – № 22(4). – С. 83–96.Манокин, М. А., Ожегова, А. Р., Шенкман, Е. А. Методология agile в образовательной среде // Университетское управление: практика и анализ. – 2018. – № 22(4). – С. 83–96.Масловский, В. П., Озерова, А. А. Теоретические предпосылки и принципы гибких методов управления проектами // Социально-экономический и гуманитарный журнал Красноярского ГАУ. – 2020. – № 1(15). – С. 68–83.Масловский, В. П., Озерова, А. А. Теоретические предпосылки и принципы гибких методов управления проектами // Социально-экономический и гуманитарный журнал Красноярского ГАУ. – 2020. – № 1(15). – С. 68–83.Морозова, И. М., Мусатова, Е. С. Применение принципов технологии Agile в обучении студентов // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2020. – № 29. – С. 128–132.Морозова, И. М., Мусатова, Е. С. Применение принципов технологии Agile в обучении студентов // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2020. – № 29. – С. 128–132.Техники фасилитации для осознанного обучения // СберУниверситет. EduTech. – URL: https://sberuniversity.ru/upload/iblock/ed8/EduTech_44_web.pdf (дата обращения: 05.05.2025).Техники фасилитации для осознанного обучения // СберУниверситет. EduTech. – URL: https://sberuniversity.ru/upload/iblock/ed8/EduTech_44_web.pdf (дата обращения: 05.05.2025).Тимофеева, С. Д., Тимофеев, П. У. Применение принципов AGILE в урочной и внеурочной деятельности – путь к успешности ученика! // Современные научные исследования и инновации. – 2018. – № 9(89). – URL: https://web.snauka.ru/issues/2018/09/87627 (дата обращения: 20.06.2025).Тимофеева, С. Д., Тимофеев, П. У. Применение принципов AGILE в урочной и внеурочной деятельности – путь к успешности ученика! // Современные научные исследования и инновации. – 2018. – № 9(89). – URL: https://web.snauka.ru/issues/2018/09/87627 (дата обращения: 20.06.2025).Шматко, А. Д., Дмитриев, П. П. Использование методологий Agile и Scrum в преподавании технических дисциплин высшей школы // Развитие теории и практики управления социальными и экономическими системами. – 2023. – № 12. – С. 139–143.Шматко, А. Д., Дмитриев, П. П. Использование методологий Agile и Scrum в преподавании технических дисциплин высшей школы // Развитие теории и практики управления социальными и экономическими системами. – 2023. – № 12. – С. 139–143.Fitsilis, P., Damasiotis, V., Boti, E. Agile Learning: An innovative curriculum for educators // Qeios. – URL: https://www.qeios.com/read/RQX9T9.4 (дата обращения: 15.06.2025).Fitsilis, P., Damasiotis, V., Boti, E. Agile Learning: An innovative curriculum for educators // Qeios. – URL: https://www.qeios.com/read/RQX9T9.4 (дата обращения: 15.06.2025).Gamble, Rose F., Hale, Matthew L. Assessing individual performance in Agile undergraduate software engineering teams // IEEE Frontiers in Education Conference (FIE). – URL: https://ieeexplore.ieee.org/document/6685123 (дата обращения: 05.05.2025).Gamble, Rose F., Hale, Matthew L. Assessing individual performance in Agile undergraduate software engineering teams // IEEE Frontiers in Education Conference (FIE). – URL: https://ieeexplore.ieee.org/document/6685123 (дата обращения: 05.05.2025).Neumann, M., Baumann, L. Agile Methods in Higher Education: Adapting and Using eduScrum with Real World Projects // IEEE Frontiers in Education Conference (FIE). – 2021. – URL: https://doi.org/10.48550/arXiv.2106.12166 (дата обращения: 02.06.2025).Neumann, M., Baumann, L. Agile Methods in Higher Education: Adapting and Using eduScrum with Real World Projects // IEEE Frontiers in Education Conference (FIE). – 2021. – URL: https://doi.org/10.48550/arXiv.2106.12166 (дата обращения: 02.06.2025).The eduScrum Guide // eduScrum. – URL: https://eduscrum.ru/wp-content/uploads/2020/01/The_eduScrumguide-English_2.0_update_21-12-2019.pdf (дата обращения: 14.06.2025).The eduScrum Guide // eduScrum. – URL: https://eduscrum.ru/wp-content/uploads/2020/01/The_eduScrumguide-English_2.0_update_21-12-2019.pdf (дата обращения: 14.06.2025).Vogelzang, J., Admiraal, W. F., van Driel, J. H. Scrum Methodology as an Effective Scaffold to Promote Students’ Learning and Motivation in Context-based Secondary Chemistry Education // EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education. – 2019. – № 15(12).Vogelzang, J., Admiraal, W. F., van Driel, J. H. Scrum Methodology as an Effective Scaffold to Promote Students’ Learning and Motivation in Context-based Secondary Chemistry Education // EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education. – 2019. – № 15(12).Voštinár, P. Teaching programming using eduScrum methodology // PeerJ Comput Sci. – 2024. – № 10.Voštinár, P. Teaching programming using eduScrum methodology // PeerJ Comput Sci. – 2024. – № 10.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.