bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2024-1-67-167-171bgafpf-33Research ArticleЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СРЕДЫвозможность, цифровая возможность, цифровые технологии, интерактивные математические программыDigital opportunities to improve the effectiveness of mathematics teachingБуланИ. Г.BulanI. G.

Ирина Геннадиевна Булан - кандидат педагогических наук, доцент,

Калининград

Associate Professor, Department of Applied Mathematics and Information Technology,Candidate of Pedagogical Sciences,

Kaliningrad

blago_ira@bk.ruКалининградский государственный технический университетРоссияKaliningrad State Technical Federal UniversityRussian Federation20243107202401(67)167171Copyright © Булан И.Г., 20242024Булан И.Г.Bulan I.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/33

Освящается проблема применения в процессе обучения математике цифровых технологий. С одной стороны, включение таких технологий направлено на оптимизацию учебной деятельности, способствующей оперативному достижению результатов. С другой стороны, технические возможности технологий, обеспечивающие быстроту выполнения математических операций и конечный результат, остаются скрытыми для студентов, не дают представления о способах решения. Рассматривается понятие «цифровые возможности»; проводится анализ.

The problem of using digital technologies in the process of teaching mathematics is discussed. On the one hand, the inclusion of such technologies is aimed at optimizing educational activities that contribute to the rapid achievement of results. On the other hand, the technical capabilities of technologies that ensure the speed of performing mathematical operations and the final result remain hidden to students and do not provide an idea of solving methods. The concept of “digital capabilities” is considered; analysis is being carried out.

возможностьцифровая возможностьцифровые технологииинтерактивные математические программыopportunitydigital opportunitydigital technologiesinteractive mathematics programs Wolfram Alpha and DesmosReferencesАпатова Н. В., Гапонов А. И., Смирнова О. Ю. Возможности искусственного интеллекта в обучении высшей математике. Ученые записки Крымского федерального университета им. В.И. Вернадского. – Социология. Педагогика. Психология. – Том 7 (73). – 2021. – № 2. – С. 27–39.Апатова Н. В., Гапонов А. И., Смирнова О. Ю. Возможности искусственного интеллекта в обучении высшей математике. Ученые записки Крымского федерального университета им. В.И. Вернадского. – Социология. Педагогика. Психология. – Том 7 (73). – 2021. – № 2. – С. 27–39.Банникова Т.М. Визуализация геометрических объектов в пакете Maple // «Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук». – Москва, 2013. – С. 22–23.Банникова Т.М. Визуализация геометрических объектов в пакете Maple // «Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук». – Москва, 2013. – С. 22–23.Бухштабер В.М., Ероховец Н.Ю. Конструкции семейств трехмерных многогранников, характеристические фрагменты фуллеренов и многогранники Погорелова // Известия РАН. Сер.: Математ. – 2017. – Т. 81. – Вып. 5. – С. 15–91.Бухштабер В.М., Ероховец Н.Ю. Конструкции семейств трехмерных многогранников, характеристические фрагменты фуллеренов и многогранники Погорелова // Известия РАН. Сер.: Математ. – 2017. – Т. 81. – Вып. 5. – С. 15–91.Дворяткина С.Н., Лопухин A.M. Эффекты интерактивного обучения математике в высшей школе с применением цифровых технологий // Современные проблемы физико-математических наук. Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – 2018. – С. 41–47.Дворяткина С.Н., Лопухин A.M. Эффекты интерактивного обучения математике в высшей школе с применением цифровых технологий // Современные проблемы физико-математических наук. Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – 2018. – С. 41–47.Егорова Е.М. К вопросу о цифровизации в обучении математических дисциплин // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2020. – Т. 9. – № 4 (33). – С. 121–124.Егорова Е.М. К вопросу о цифровизации в обучении математических дисциплин // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2020. – Т. 9. – № 4 (33). – С. 121–124.Итинсон К.С., Чиркова В.М. Обзор платформ электронного обучения: инструменты, преимущества, недостатки // Балтийский гуманитарный журнал. – 2021. – Т. 10. – № 3 (36). – С. 194–197.Итинсон К.С., Чиркова В.М. Обзор платформ электронного обучения: инструменты, преимущества, недостатки // Балтийский гуманитарный журнал. – 2021. – Т. 10. – № 3 (36). – С. 194–197.Кант И. Критика чистого разума / Кант И. – М.: Эксмо, 2017. – 131 c.Кант И. Критика чистого разума / Кант И. – М.: Эксмо, 2017. – 131 c.Караказьян С.А., Уразаева Л.Ю. Эффективное использование образовательных интернетресурсов по математике при дистанционном формате обучения // Мир науки. Педагогика и психология, 2020, № 6.Караказьян С.А., Уразаева Л.Ю. Эффективное использование образовательных интернетресурсов по математике при дистанционном формате обучения // Мир науки. Педагогика и психология, 2020, № 6.Макарьев И.С. Краткий словарь системы понятий инклюзивного образования: терминологический словарь. – СПб. : СПб ГБ ПОУ «Охтинский колледж», 2015. – 84 с.Макарьев И.С. Краткий словарь системы понятий инклюзивного образования: терминологический словарь. – СПб. : СПб ГБ ПОУ «Охтинский колледж», 2015. – 84 с.Макотрова, Г. В. Проектирование электронных учебных пособий для исследовательского обучения школьников / Г. В. Макотрова // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2021. – Т. 1. – № 1(74). – С. 58–74.Макотрова, Г. В. Проектирование электронных учебных пособий для исследовательского обучения школьников / Г. В. Макотрова // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2021. – Т. 1. – № 1(74). – С. 58–74.Маслоу А. Мотивация и личность. 3-е изд. / пер. с англ. – СПб.: Питер, 2019. – 400 с.Маслоу А. Мотивация и личность. 3-е изд. / пер. с англ. – СПб.: Питер, 2019. – 400 с.Никандров, Н.Д. Цифровизация: потенциал, достижения, риски // Мир психологии. – 2021. – № 1–2(105). – С. 75–88.Никандров, Н.Д. Цифровизация: потенциал, достижения, риски // Мир психологии. – 2021. – № 1–2(105). – С. 75–88.Тазов П.Ю. Вопросы цифрового обучения и методы повышения эффективности обучения цифрового поколения в условиях цифровой среды // Современные наукоемкие технологии. – 2020. – № 6. – С. 385–391.Тазов П.Ю. Вопросы цифрового обучения и методы повышения эффективности обучения цифрового поколения в условиях цифровой среды // Современные наукоемкие технологии. – 2020. – № 6. – С. 385–391.Dewey, J. (1938), (1997 edition) Experience and Education, New York: Touchstone.Dewey, J. (1938), (1997 edition) Experience and Education, New York: Touchstone.Raggi D. Automating Change of Representation for Proofs in Discrete Mathematics (Extended Version) / D. Raggi, A. Bundy, G. Grov, A. Pease // MathematicsinComputerScience. – 2016. – Vol. 10, No 4. – Р. 429–457.Raggi D. Automating Change of Representation for Proofs in Discrete Mathematics (Extended Version) / D. Raggi, A. Bundy, G. Grov, A. Pease // MathematicsinComputerScience. – 2016. – Vol. 10, No 4. – Р. 429–457.8 цифровых возможностей, которыми должны уметь пользоваться наши дети. – URL: https://polycent.ru/news/8-tsifrovykh-vozmozhnostey-kotorymi-dolzhny-umet-polzovatsya-nashi-deti/ (дата обращения: 06.01.2024).8 цифровых возможностей, которыми должны уметь пользоваться наши дети. – URL: https://polycent.ru/news/8-tsifrovykh-vozmozhnostey-kotorymi-dolzhny-umet-polzovatsya-nashi-deti/ (дата обращения: 06.01.2024).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.