bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2025-3-73-63-67bgafpf-337Research ArticleНЕПРЕРЫВНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕМотивационные механизмы выбора аграрных специальностей: анализ и рекомендации на опыте агроклассов Российского государственного аграрного университета – МСХА имени К. А. ТимирязеваMotivational mechanisms for choosing agricultural specialties: analysis and recommendations based on the experience of agricultural classes of the Timiryazev Russian State Agrarian University-Moscow Agricultural AcademyЕремееваН. A.EremeevaN. A.

Надежда Александровна Еремеева – кандидат экономических наук, доцент

Москва

Moscow 

eremnadezhda@rgau-msha.ruСычеваИ. Н.SychevaI. N.

Ирина Николаевна Сычева – кандидат сельскохозяйственных наук, доцент

Москва

Moscow 

sycheva@rgau-msha.ruРоссийский государственный аграрный университет – МСХА им. К. А. ТимирязеваРоссияRussian State Agrarian University – Moscow Agricultural Academy named after K. A. TimiryazevRussian Federation20252709202503(73)6367Copyright © Еремеева Н.A., Сычева И.Н., 20252025Еремеева Н.A., Сычева И.Н.Eremeeva N.A., Sycheva I.N.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/337

Рассматриваются мотивационные механизмы выбора аграрных специальностей среди школьников на примере работы агроклассов, организованных совместно с ФГБОУ ВО «РГАУ-МСХА имени К. А. Тимирязева». Анализируются ключевые факторы, влияющие на профессиональное самоопределение учащихся, включая социально-экономические условия, образовательные программы и личностные установки. На основе эмпирических данных (анкетирование, интервью, анализ успеваемости) выявлены наиболее эффективные методы профориентации, способствующие осознанному выбору аграрного образования. Особое внимание уделено роли практико-ориентированного обучения, взаимодействию с работодателями и популяризации современных технологий в агропромышленном комплексе (АПК). В результате исследования предложены рекомендации по совершенствованию профориентационной работы со школами в аграрных вузах, направленные на повышение престижа сельскохозяйственных специальностей и привлечение мотивированных абитуриентов, которые могут быть использованы при разработке образовательных стратегий, грантовых программ и государственных инициатив в сфере подготовки кадров для агропромышленного комплекса.

The article examines the motivational mechanisms for choosing agricultural specialties among schoolchildren using the example of agricultural classes organized jointly with the Timiryazev Academy. The key factors influencing the professional self-determination of students, socio-economic conditions, educational programs and personal attitudes are analyzed. Based on empirical data (questionnaires, interviews, analysis of academic performance), the most effective methods of career guidance that contribute to an informed choice of agricultural education are identified. Particular attention is paid to the role of practice-oriented training, interaction with employers and the popularization of modern technologies. The study provides recommendations for improving career guidance work with schools in agricultural universities, aimed at increasing the prestige of agricultural specialties and attracting motivated applicants. The findings can be used in developing educational strategies, grant programs and government initiatives in the field of training personnel for the agro-industrial complex.

мотивационные механизмыпрофориентацияmotivational mechanismscareer guidanceReferencesДоктрина продовольственной безопасности Российской Федерации, утвержденная Указом Президента РФ 21 января 2020 г. № 20. – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/45106 (дата обращения: 12.04.2025).Доктрина продовольственной безопасности Российской Федерации, утвержденная Указом Президента РФ 21 января 2020 г. № 20. – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/45106 (дата обращения: 12.04.2025).Стратегия развития аграрного образования в Российской Федерации до 2030 года: распоряжение Правительства Российской Федерации от 2 февраля 2015 г. № 151-р. – URL: http://government.ru/docs/all/94785/ (дата обращения: 12.04.2025).Стратегия развития аграрного образования в Российской Федерации до 2030 года: распоряжение Правительства Российской Федерации от 2 февраля 2015 г. № 151-р. – URL: http://government.ru/docs/all/94785/ (дата обращения: 12.04.2025).Агроклассы: связующее звено между школой и университетом. – URL: https://agrovuz.ru/prepodavateljam/innovacii/item/230-agroklassy-svyazuyuscee-zveno-mezhdu-wkoloj-iuniversitetom (дата обращения: 12.04.2025).Агроклассы: связующее звено между школой и университетом. – URL: https://agrovuz.ru/prepodavateljam/innovacii/item/230-agroklassy-svyazuyuscee-zveno-mezhdu-wkoloj-iuniversitetom (дата обращения: 12.04.2025).Ассоциация «Агрошколы России». – URL: https://center-prof38.ru/content/associaciya-agroshkolyrossii (дата обращения: 12.04.2025).Ассоциация «Агрошколы России». – URL: https://center-prof38.ru/content/associaciya-agroshkolyrossii (дата обращения: 12.04.2025).Великанов, В. В., Дубежинский, Е. В., Трапянок, Н. Г. Агроклассы как новая реальность (по результатам социологического опроса) // Вестник Белорусской государственной сельскохозяйственной академии. – 2020. – № 1. – С. 154–157.Великанов, В. В., Дубежинский, Е. В., Трапянок, Н. Г. Агроклассы как новая реальность (по результатам социологического опроса) // Вестник Белорусской государственной сельскохозяйственной академии. – 2020. – № 1. – С. 154–157.Названы самые популярные направления в вузах – 2020. – URL: https://zen.yandex.ru/media/postupi.online/nazvany-samye-populiarnye-napravleniia-v-vuzah-2020-5e6a53289e1c584ed15f35cf (дата обращения: 12.04.2025).Названы самые популярные направления в вузах – 2020. – URL: https://zen.yandex.ru/media/postupi.online/nazvany-samye-populiarnye-napravleniia-v-vuzah-2020-5e6a53289e1c584ed15f35cf (дата обращения: 12.04.2025).Предпрофессиональное образование. – URL: https://school.moscow/api/navigator/public/uploads/data_file/1530608670_Предпрофессиональное_образование.pdf (дата обращения: 12.04.2025).Предпрофессиональное образование. – URL: https://school.moscow/api/navigator/public/uploads/data_file/1530608670_Предпрофессиональное_образование.pdf (дата обращения: 12.04.2025).Первый раз в агрокласс. – URL: http://tatishevo.saratov.gov.ru/index.php?option=com_k2&view=item&id=31005:pervyiy-raz-v-agroklass&Itemid=129 (дата обращения: 12.04.2025).Первый раз в агрокласс. – URL: http://tatishevo.saratov.gov.ru/index.php?option=com_k2&view=item&id=31005:pervyiy-raz-v-agroklass&Itemid=129 (дата обращения: 12.04.2025).По инициативе «Единой России» в школах появятся агроклассы. – URL: https://rapsinews.ru/legislation_news/20220427/307917066.html (дата обращения: 12.04.2025).По инициативе «Единой России» в школах появятся агроклассы. – URL: https://rapsinews.ru/legislation_news/20220427/307917066.html (дата обращения: 12.04.2025).Самые перспективные профессии рынка труда 2020–2025 года. – URL: https://b-mag.ru/samyeperspektivnye-professii-rynka-truda-2020-2025-goda/ (дата обращения: 12.04.2025).Самые перспективные профессии рынка труда 2020–2025 года. – URL: https://b-mag.ru/samyeperspektivnye-professii-rynka-truda-2020-2025-goda/ (дата обращения: 12.04.2025).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.