bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2025-4-74-89-96bgafpf-405Research ArticleПОДГОТОВКА НАУЧНЫХ КАДРОВ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМРазвитие языковой личности посредством лингвопсихологической ресемантизации кода национальной культурыLanguage identity development by means of linguopsychological resemantization of national cultural codeКалинниковаЛ. Н.KalinnikovaL. N.

Лариса Николаевна Калинникова - кандидат филологических наук, доцент 

Калининград

L. N. Kalinnikova – Candidate of Philological Sciences, Associate Professor, Head. Department of the Russian language 

kln@klgtu.ruЗыковаМ. Н.ZykovaM. N.

Маргарита Николаевна Зыкова - кандидат психологических наук 

Калининград

M. N. Zykova – Candidate of Psychological Sciences, Teacher of the State Autonomous Institution of the Kaliningrad region of additional professional education 

casuel@mail.ruКалининградский государственный технический университетРоссияFederal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Kaliningrad State Technical University"Russian FederationИнститут развития образованияРоссияInstitute of Education DevelopmentRussian Federation20252001202604(74)8996Copyright © Калинникова Л.Н., Зыкова М.Н., 20262026Калинникова Л.Н., Зыкова М.Н.Kalinnikova L.N., Zykova M.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/405

Рассматривается феномен языковой личности педагога в соотнесении со становлением его (педагога) национальной (российской) идентичности. Анализируются основные проблемы развития языковой личности в современных условиях, описываются характерные дефициты развития, обосновывается роль опоры на код национальной культуры в развитии языковой личности. Рассматривается концепт «национальная идентичность», описывается его структура, раскрываются условия и механизмы становления национальной идентичности; сущность лингвопсихологической ресемантизации как способа содействия развитию языковой личности в контексте отечественной культуры, что, в свою очередь, выступает условием становления российской идентичности педагога.

The article examines the teachers’ linguistic personality phenomenon in relation to the national (Russian) identity formation. Authors analyzed the main problems of the linguistic personality development in modern conditions; they also described characteristic development deficiencies and substantiated the role of reliance on the national cultural code in the linguistic personality development. The paper considers the concept of "national identity", describes its structure and reveals the conditions and mechanisms of the national identity formation. The essence of linguopsychological resemantization is detailed as a way to promote the linguistic personality development in the context of national culture, which, in turn, is a condition for the teachers’ Russian identity formation.

языковая личность педагоганациональная (российская) идентичностькод национальной культурылингвопсихологическая ресемантизацияпонимание текстаlinguistic personality of the teachernational (Russian) identitynational culture codelinguopsychological resemantizationtext understandingReferencesЛеонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность : учебное пособие А. Н. Леонтьев. – Москва : Издательство политической литературы, 1975. – 304 с.Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность : учебное пособие А. Н. Леонтьев. – Москва : Издательство политической литературы, 1975. – 304 с.Леонтьев, А. Н. Психология образа / А. Н. Леонтьев // Вестник МГУ. – Серия 14: Психология. – 1979.Леонтьев, А. Н. Психология образа / А. Н. Леонтьев // Вестник МГУ. – Серия 14: Психология. – 1979.Леонтьев, А. Н. Психология смысла / А. Н. Леонтьев. – Москва : Смысл, 1999.Леонтьев, А. Н. Психология смысла / А. Н. Леонтьев. – Москва : Смысл, 1999.Выготский, Л. С. Историческое развитие поведения человека / Л. С. Выготский // Развитие высших психических функций / Л. С. Выготский. – Москва : Издательство Академии педагогических наук, 1960.Выготский, Л. С. Историческое развитие поведения человека / Л. С. Выготский // Развитие высших психических функций / Л. С. Выготский. – Москва : Издательство Академии педагогических наук, 1960.Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – Москва, 1995.Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – Москва, 1995.Выготский, Л. С. Проблема культурного развития ребенка / Л. С. Выготский // Психология развития человека / Л. С. Выготский. – Москва : Смысл; Эксмо, 2004. – 1136 с.Выготский, Л. С. Проблема культурного развития ребенка / Л. С. Выготский // Психология развития человека / Л. С. Выготский. – Москва : Смысл; Эксмо, 2004. – 1136 с.Виноградов, В. В. О языке художественной прозы : избранные труды / В. В. Виноградов. – Москва : Наука, 1980. – 360 с.Виноградов, В. В. О языке художественной прозы : избранные труды / В. В. Виноградов. – Москва : Наука, 1980. – 360 с.Караулов, Ю. Н. Русский язык и языковая личность. – Москва : Наука, 1987. – 261 с.Караулов, Ю. Н. Русский язык и языковая личность. – Москва : Наука, 1987. – 261 с.Smith, М. В. Attitude Change // lnternational Encyclopedia of the Social Sciences / Ed. by D. L. Sills. – Crowell, 1968.Smith, М. В. Attitude Change // lnternational Encyclopedia of the Social Sciences / Ed. by D. L. Sills. – Crowell, 1968.Гудков, Д. Б. Коды русской культуры: проблемы описания / Д. Б. Гудков // Мир русского слова. – 2005. – № 1–2. – С. 25–31.Гудков, Д. Б. Коды русской культуры: проблемы описания / Д. Б. Гудков // Мир русского слова. – 2005. – № 1–2. – С. 25–31.Калинникова, Л. Н., Зыкова, М. Н. Лингвопсихологическая ресемантизация как способ освоения кода национальной культуры развивающейся языковой личностью : монография / Л. Н. Калинникова, М. Н. Зыкова. – Калининград : Издательство ФГБОУ ВО «КГТУ», 2023. – 172 с.Калинникова, Л. Н., Зыкова, М. Н. Лингвопсихологическая ресемантизация как способ освоения кода национальной культуры развивающейся языковой личностью : монография / Л. Н. Калинникова, М. Н. Зыкова. – Калининград : Издательство ФГБОУ ВО «КГТУ», 2023. – 172 с.Мансуров, В. А., Ломбина, Т. Н., Юрченко, О. В. Проблемы понимания текста школьниками: социологический взгляд // Вестник Института социологии. – 2022. – Т. 13. – № 3. – С. 122–141. – DOI:10.19181/vis.2022.13.3.835. – EDN: JVDGMKМансуров, В. А., Ломбина, Т. Н., Юрченко, О. В. Проблемы понимания текста школьниками: социологический взгляд // Вестник Института социологии. – 2022. – Т. 13. – № 3. – С. 122–141. – DOI:10.19181/vis.2022.13.3.835. – EDN: JVDGMKВасильева, О. Четверть населения России не владеет функциональным чтением // ТАСС. Общество. – 30 июля. – 2018. – URL: https://tass.ru/obschestvo/5413075 (дата обращения: 10.09.2025).Васильева, О. Четверть населения России не владеет функциональным чтением // ТАСС. Общество. – 30 июля. – 2018. – URL: https://tass.ru/obschestvo/5413075 (дата обращения: 10.09.2025).Левин, Ю. И. О типологии непонимания текста // Избранные труды. Поэтика. Семиотика. – Москва : Языки русской культуры, 1998. – С. 581–593.Левин, Ю. И. О типологии непонимания текста // Избранные труды. Поэтика. Семиотика. – Москва : Языки русской культуры, 1998. – С. 581–593.Степанов, А. Д. Типология непонимания текстов и задачи комментирования // Вестник Санкт-Петербургского университета. Язык и литература. – 2022. – 19 (4). – С. 710–719.Степанов, А. Д. Типология непонимания текстов и задачи комментирования // Вестник Санкт-Петербургского университета. Язык и литература. – 2022. – 19 (4). – С. 710–719.Шадриков, В. Д. Понимание: определение и механизмы // Культурно-историческая психология. – 2019. – Т. 15. – № 4. – С. 17–24.Шадриков, В. Д. Понимание: определение и механизмы // Культурно-историческая психология. – 2019. – Т. 15. – № 4. – С. 17–24.Зинченко, В. П. Психологическая педагогика : материалы к курсу лекций / В. П.Зинченко. Живое Знание : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся педагогическим специальностям. – Самара, 1998. – 212 с.Зинченко, В. П. Психологическая педагогика : материалы к курсу лекций / В. П.Зинченко. Живое Знание : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся педагогическим специальностям. – Самара, 1998. – 212 с.Портал психологических изданий PsyJournals.ru. – URL: https://psyjournals.ru/journals/chp/archive/2019_n4/Shadrikov – Понимание: определение и механизмы // Культурно-историческая психология – 2019. – Т. 15. – № 4.Портал психологических изданий PsyJournals.ru. – URL: https://psyjournals.ru/journals/chp/archive/2019_n4/Shadrikov – Понимание: определение и механизмы // Культурно-историческая психология – 2019. – Т. 15. – № 4.URL: https://vdahl.ru (дата обращения: 10.09.2025).URL: https://vdahl.ru (дата обращения: 10.09.2025).URL: https://фб2.рф/tatarskie-poslovicy-i-pogovorki-68697036/read/part-7 (дата обращения: 10.09.2025).URL: https://фб2.рф/tatarskie-poslovicy-i-pogovorki-68697036/read/part-7 (дата обращения: 10.09.2025).URL: https://rusneb.ru/catalog/000200_000018_RU_NLR_INFOCOMM_LIB1_17391/ (дата обращения: 10.09.2025).URL: https://rusneb.ru/catalog/000200_000018_RU_NLR_INFOCOMM_LIB1_17391/ (дата обращения: 10.09.2025).URL: https://vk.com/topic-4282679_7800241 (дата обращения: 10.09.2025).URL: https://vk.com/topic-4282679_7800241 (дата обращения: 10.09.2025).URL: https://psycheportal.ru/dictionary/ (дата обращения: 10.09.2025).URL: https://psycheportal.ru/dictionary/ (дата обращения: 10.09.2025).URL: https://odnokorennye.ru (дата обращения: 10.09.2025).URL: https://odnokorennye.ru (дата обращения: 10.09.2025).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.