bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2025-4-74-160-164bgafpf-418Research ArticleОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАспекты формирования профессиональной мотивации в процессе обученияAspects of forming professional motivation in the learning processСкрыпникВ. П.SkrypnikV. P.

Владимир Павлович Скрыпник - кандидат педагогических наук

 

Kaliningrad

skrypnik.vp@bgarf.ruБалтийская государственная академия рыбопромыслового флота ФГБОУ ВО «КГТУ»РоссияBaltic State Academy of Fishing Fleet "Kaliningrad State Technical University"Russian Federation20252001202604(74)160164Copyright © Скрыпник В.П., 20262026Скрыпник В.П.Skrypnik V.P.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/418

Анализируются аспекты формирования профессиональной мотивации в образовательном процессе. Представлены результаты экспериментального исследования мотивации к профессиональной деятельности на разных этапах обучения в вузе. Установлена положительная связь мотивационных ориентаций с успеваемостью студентов. Указана проблема снижения адаптационного потенциала студентов первого курса в связи с высокой учебной нагрузкой. Доказано, что профессиональная мотивация способствует активизации формирования профессиональных и общих компетенций курсантов.

The article analyzes some aspects of the formation of professional motivation in the educational process. The results of an experimental study of motivation for professional activity at different stages of university education are presented. A positive correlation between motivational orientations and students' academic performance has been established. The article highlights the problem of reducing the adaptation potential of first-year students due to the high academic load. It has been proven that professional motivation contributes to improving the quality of training for maritime bachelors, developing their professional and general competencies, and enabling them to realize their potential in the professional field.

профессиональная мотивацияпрофессионально-ориентированная внеучебная деятельностьнаставничествопроектное обучениеprofessional motivationprofessional-oriented extracurricular activitiesmentoringand project-based learningReferencesНациональный проект «Образование». Министерство просвещения Российской Федерации. – URL: https://edu.gov.ru/national-project/ (дата обращения: 05.09.2025).Национальный проект «Образование». Министерство просвещения Российской Федерации. – URL: https://edu.gov.ru/national-project/ (дата обращения: 05.09.2025).Воробьева, М. В., Яровова, Т. В. Формирование профессиональной мотивации студента и практика: чтобы процесс был эффективный // Педагогическое образование и наука. – 2017. – № 3. – С. 40–46.Воробьева, М. В., Яровова, Т. В. Формирование профессиональной мотивации студента и практика: чтобы процесс был эффективный // Педагогическое образование и наука. – 2017. – № 3. – С. 40–46.Ефимова, О. В. Мотивационная готовность студентов колледжа к профессиональной деятельности // Вестник Псковского государственного университета. – Серия: Социально-гуманитарные и психологопедагогические науки. – 2009. – № 7. – С. 166–167.Ефимова, О. В. Мотивационная готовность студентов колледжа к профессиональной деятельности // Вестник Псковского государственного университета. – Серия: Социально-гуманитарные и психологопедагогические науки. – 2009. – № 7. – С. 166–167.Лапшова, А. В. Профессионализм педагога вуза: компетентностный подход // Профессиональное самоопределение молодежи инновационного региона: проблемы и перспективы : сборник статей по материалам всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – 2018. – С. 141–143.Лапшова, А. В. Профессионализм педагога вуза: компетентностный подход // Профессиональное самоопределение молодежи инновационного региона: проблемы и перспективы : сборник статей по материалам всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – 2018. – С. 141–143.Коробцов, А. С. Качество инженерного образования: лозунги и реальность // Инженерное образование. – 2020. – № 27. – С. 27–36.Коробцов, А. С. Качество инженерного образования: лозунги и реальность // Инженерное образование. – 2020. – № 27. – С. 27–36.Скрыпник, В., Мойсеенко, С. Проблемно-поисковый подход к формированию учебной мотивации // «SCITECHNOLOGY», Rīga, LV-1039. – Латвия. – 2020. – № 26. – С. 25.Скрыпник, В., Мойсеенко, С. Проблемно-поисковый подход к формированию учебной мотивации // «SCITECHNOLOGY», Rīga, LV-1039. – Латвия. – 2020. – № 26. – С. 25.Скрыпник, В. П. Педагогические приемы формирования учебной мотивации // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. – № 1(55). – 2021. – С. 87–90.Скрыпник, В. П. Педагогические приемы формирования учебной мотивации // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. – № 1(55). – 2021. – С. 87–90.Стародубцева, В. К. Мотивация студентов к обучению // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6.Стародубцева, В. К. Мотивация студентов к обучению // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6.Федулова, К. А., Гузанов, Б. Н., Котова, И. А. Развитие профессиональной мотивации студентов в процессе специально организованной научно-исследовательской работы // «Современная высшая школа: инновационный аспект» @journal-rbiu.Федулова, К. А., Гузанов, Б. Н., Котова, И. А. Развитие профессиональной мотивации студентов в процессе специально организованной научно-исследовательской работы // «Современная высшая школа: инновационный аспект» @journal-rbiu.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.