bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2025-4-74-190-196bgafpf-422Research ArticleЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СРЕДЫГенерация учебных дебатов на основе искусственного интеллекта в процессе подготовки будущих учителей иностранного языкаGeneration of educational debates based on artificial intelligence in the process of training future foreign language teachershttps://orcid.org/0000-0002-5838-492XКалугинаЕ. В.KaluginaE. V.

Елизавета Владимировна Калугина - кандидат педагогических наук, доцент 

Челябинск

Chelyabinsk

kaluginaev@cspu.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5701-963XАлехинаН. В.AlekhinaN. V.

Надежда Викторовна Алехина - кандидат педагогических наук, доцент

Челябинск

Chelyabinsk

alekhinanv@cspu.ruhttps://orcid.org/0000-0002-4229-3572НосоваЛ. С.NosovaL. S.

Людмила Сергеевна Носова - кандидат педагогических наук, доцент 

Челябинск

Chelyabinsk

nosovals@cspu.ruhttps://orcid.org/0000-0002-9665-1929ПочиталкинаН. Е.PochitalkinaN. E.

Наталия Евгеньевна Почиталкина - кандидат филологических наук, доцент 

Челябинск

Chelyabinsk

pochitalkinane@cspu.ruЮжно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университетРоссияSouth Ural State Humanitarian Pedagogical UniversityRussian Federation20252001202604(74)190196Copyright © Калугина Е.В., Алехина Н.В., Носова Л.С., Почиталкина Н.Е., 20262026Калугина Е.В., Алехина Н.В., Носова Л.С., Почиталкина Н.Е.Kalugina E.V., Alekhina N.V., Nosova L.S., Pochitalkina N.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/422

Исследуется роль учебных дебатов в подготовке будущих учителей иностранного языка. Отмечается, что генерация учебных дебатов на основе искусственного интеллекта, способствует приобщению студентов к культуре устного иноязычного выступления, формированию оценочных суждений и ценностного сознания, применению собственных знаний и педагогического опыта. Рассмотрены функциональные возможности и характеристики генеративных платформ для дебатов. Описан опыт организации учебных дебатов преподавателей кафедры иностранных языков Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета (далее – ЮУрГГПУ), предложен авторский сценарий проведения занятия формате дебатов. Выявлены риски и трудности работы с нейросетями. Предложены практические рекомендации максимально эффективного и безопасного внедрения генеративного интеллекта в процесс подготовки будущих учителей иностранного языка.

The article presents a study of the role of educational debates in the training of future foreign language teachers. It is noted that the generation of educational debates based on artificial intelligence helps to introduce students to the culture of oral foreign language performance, the formation of evaluative judgments and value consciousness, the use of their own knowledge and pedagogical experience. The functional capabilities and characteristics of generative platforms for debates are considered. The experience of organizing educational debates for teachers of the Department of Foreign Languages of the South Ural State Humanitarian and Pedagogical University is described, the author's scenario for holding a debate-format lesson is proposed. The risks and difficulties of working with neural networks are identified. Practical recommendations for the most effective and safe implementation of generative intelligence in the process of training future foreign language teachers are proposed.

подготовка будущих учителей иностранного языкаучебные дебатынейросетиискусственный интеллектtraining of future foreign language teacherseducational debatesneural networksartificial intelligenceReferencesАлехина, Н. В. Цифровое образовательное пространство в современном вузе / Е. В. Калугина, Н. В. Алехина // Современные проблемы науки и образования. – 2023. – № 5. – С. 67.Алехина, Н. В. Цифровое образовательное пространство в современном вузе / Е. В. Калугина, Н. В. Алехина // Современные проблемы науки и образования. – 2023. – № 5. – С. 67.Белоглазова, Е. В. Применение методики «Дебаты» в урочной и неурочной деятельности / Е. В. Белоглазова, Т. Ю. Крамарова. – Тольятти : Издательство фонда «Развитие через образование», 1998. – 20 с.Белоглазова, Е. В. Применение методики «Дебаты» в урочной и неурочной деятельности / Е. В. Белоглазова, Т. Ю. Крамарова. – Тольятти : Издательство фонда «Развитие через образование», 1998. – 20 с.Есионова, Е. Ю. Искусственный интеллект как альтернативный ресурс для изучения иностранного языка / Е. Ю. Есионова // Гуманитарные и социальные науки. – 2019. – № 3. – С. 155–166.Есионова, Е. Ю. Искусственный интеллект как альтернативный ресурс для изучения иностранного языка / Е. Ю. Есионова // Гуманитарные и социальные науки. – 2019. – № 3. – С. 155–166.Ивахненко, Е. Н. ChatGPT в высшем образовании и науке: угроза или ценный ресурс? / Е. Н. Ивахненко, В. С. Никольский // Высшее образование в России. – 2023. – Т. 32. – № 4. – С. 9–22.Ивахненко, Е. Н. ChatGPT в высшем образовании и науке: угроза или ценный ресурс? / Е. Н. Ивахненко, В. С. Никольский // Высшее образование в России. – 2023. – Т. 32. – № 4. – С. 9–22.Калугина, Е. В. Использование ресурсов сети Интернет для развития учебно-познавательной компетенции при обучении английскому языку / Е. В. Калугина, Е. В. Челпанова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2017. – № 6. – С. 79–84.Калугина, Е. В. Использование ресурсов сети Интернет для развития учебно-познавательной компетенции при обучении английскому языку / Е. В. Калугина, Е. В. Челпанова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2017. – № 6. – С. 79–84.Калугина, Е. В. Тьюторское сопровождение обучения иностранному языку в образовательном пространстве Челябинского государственного педагогического университета / Е. В. Калугина, Е. В. Челпанова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2014. – № 1. – С. 115–123.Калугина, Е. В. Тьюторское сопровождение обучения иностранному языку в образовательном пространстве Челябинского государственного педагогического университета / Е. В. Калугина, Е. В. Челпанова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2014. – № 1. – С. 115–123.Кравцова, А. Г. ChatGPT-3: перспективы использования в обучении иностранному языку / А. Г. Кравцова // Мир науки, культуры, образования. – 2023. – № 3 (100). – С. 33–35.Кравцова, А. Г. ChatGPT-3: перспективы использования в обучении иностранному языку / А. Г. Кравцова // Мир науки, культуры, образования. – 2023. – № 3 (100). – С. 33–35.Минеева, С. А. Полемика – диспут – дискуссия / С. А. Минеева. – Москва, 1990. – С. 22.Минеева, С. А. Полемика – диспут – дискуссия / С. А. Минеева. – Москва, 1990. – С. 22.Орешина, Е. Е. Методика обучения обсуждению проблемы в форме дебатов: дис. … канд. пед. наук / Е. Е. Орешина; Тамбовский государственный университет им. Г. Р. Державина – Тамбов, 2008. – 187 с.Орешина, Е. Е. Методика обучения обсуждению проблемы в форме дебатов: дис. … канд. пед. наук / Е. Е. Орешина; Тамбовский государственный университет им. Г. Р. Державина – Тамбов, 2008. – 187 с.Светенко, Т. В. Путеводитель по дебатам / Т. В. Светенко. – Москва : РОССПЭН, 2002. – 139 с.Светенко, Т. В. Путеводитель по дебатам / Т. В. Светенко. – Москва : РОССПЭН, 2002. – 139 с.Сысоев, П. В. Принципы обучения иностранному языку на основе технологий искусственного интеллекта / П. В. Сысоев // Иностранные языки в школе. – 2024. – № 3. – С. 6–17.Сысоев, П. В. Принципы обучения иностранному языку на основе технологий искусственного интеллекта / П. В. Сысоев // Иностранные языки в школе. – 2024. – № 3. – С. 6–17.Шуйская, Ю. В. Привлечение нейросетей к проведению дебатов на иностранном языке на продвинутом этапе его изучения / Ю. В. Шуйская, Е. А. Дроздова, М. В. Мыльцева // Мир науки, культуры, образования. – 2023. – № 2 (99). –С. 216–218.Шуйская, Ю. В. Привлечение нейросетей к проведению дебатов на иностранном языке на продвинутом этапе его изучения / Ю. В. Шуйская, Е. А. Дроздова, М. В. Мыльцева // Мир науки, культуры, образования. – 2023. – № 2 (99). –С. 216–218.Щеколдина, А. В. Развитие дискуссионных умений как компонента интерактивной компетенции у студентов-регионоведов / А. В. Щеколдина. – Волгоград, 2006. – С. 2–8.Щеколдина, А. В. Развитие дискуссионных умений как компонента интерактивной компетенции у студентов-регионоведов / А. В. Щеколдина. – Волгоград, 2006. – С. 2–8.Hall, D. "Debate: Innovative Teaching to Enhance Critical Thinking and Communication Skills in Healthcare Profession" Internet Journal of Allied Health Sciences and Practice. – 2011. – Vol. 9. – № 3.Hall, D. "Debate: Innovative Teaching to Enhance Critical Thinking and Communication Skills in Healthcare Profession" Internet Journal of Allied Health Sciences and Practice. – 2011. – Vol. 9. – № 3.Kirkley, J. Principles For Teaching Problem Solving / J. Kirkley. – PLATO Learning. – 2003. – Pр. 2–14.Kirkley, J. Principles For Teaching Problem Solving / J. Kirkley. – PLATO Learning. – 2003. – Pр. 2–14.Zaleski, M. Using Debate in Second Language Teaching / M. Zaleski // Idebate. International Debate Education Association. – 2004. – Vol. 1. – Issue 2. – Pр. 32–41.Zaleski, M. Using Debate in Second Language Teaching / M. Zaleski // Idebate. International Debate Education Association. – 2004. – Vol. 1. – Issue 2. – Pр. 32–41.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.