Александр Васильевич Жемчужников - доцент
Пермь
A. V. Zhemchuzhnikov – Associate Professor
Рассматривается вопрос формирования профессиональной ответственности будущих офицеров войск национальной гвардии через призму ценностного выбора. Особое внимание уделяется специфике военно-педагогической среды, которая существенно отличается от гражданских образовательных организаций, а также роли ценностно-смыслового ядра воспитательной системы военной образовательной организации. Проанализированы педагогические приемы, направленные на формирование ценностных ориентаций курсантов, включая ситуации ценностного выбора, нравственные дилеммы, дискуссии, кураторские часы, учебные и внеучебные мероприятия, а также ситуационные упражнения, моделирующие реальные военно-профессиональные ситуации. Показано, что систематическое использование этих методов способствует формированию ценностно-смыслового самоопределения курсантов, развитию критического мышления и способности принимать объективные решения в условиях моральной и профессиональной неопределённости. Подчеркивается, что ценностно-смысловое воспитание является основой формирования интегративного качества личности офицера – профессиональной ответственности, – обеспечивающего эффективное и этически обоснованное выполнение служебных обязанностей.
The article considers the issue of formation of professional responsibility of future officers of the National Guard troops through the prism of value choice. Particular attention is paid to the specifics of the military-pedagogical environment, which differs significantly from civilian educational organizations, as well as the role of the value-semantic core of the educational system of the military educational organization. Pedagogical techniques aimed at forming value orientations of cadets are analyzed, including situations of value choice, moral dilemmas, discussions, curatorial hours, educational and extracurricular activities, as well as situational exercises simulating real military-professional situations. It is shown that the systematic use of these methods contributes to the formation of value-semantic self-determination of cadets, the development of critical thinking and the ability to make objective decisions in conditions of moral and professional uncertainty. It is emphasized that value-semantic education is the basis for the formation of an integrative quality of an officer’s personality – professional responsibility, ensuring the effective and ethically sound performance of official duties.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.