bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2026-1-75-108-110bgafpf-475Research ArticleПОДГОТОВКА НАУЧНЫХ КАДРОВ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМПедагогика перед лицом кьеркегоровской критики «общества эффективности»Pedagogy in the face of kierkegaard's criticism of the "society of effectiveness"ФилатоваО. Н.FilatovaO. N.

Ольга Николаевна Филатова,

Нижний Новгород

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor

olgaf91074@yandex.ruНовиковА. П.NovikovA. P.

Артём Петрович Новиков,

Нижний Новгород

Student

Нижегородский государственный педагогический университет им. К. МининаРоссияKozma Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical UniversityRussian Federation20260704202605(75)108110Copyright © Филатова О.Н., Новиков А.П., 20262026Филатова О.Н., Новиков А.П.Filatova O.N., Novikov A.P.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/475

Представлен анализ кризисных явлений в современном образовании через призму философии Сёрена Кьеркегора. Рассматриваются доминирующие парадигмы «общества успеха», ориентированные на внешнюю эффективность, раннюю самореализацию и количественные метрики, формирующие феномен «отчаяния под маской» у успешных учащихся. Философские категории Кьеркегора («стадии существования», «отчаяние», «экзистенциальный выбор», «субъективная истина») применяются для диагностики экзистенциального вакуума, скрытого за внешней академической результативностью. Утверждается, что технократическая педагогика рискует стать инструментом отчуждения человека от его подлинного «Я». В качестве альтернативы предлагаются контуры экзистенциально-ориентированной педагогической установки, целью которой является создание условий для становления ответственного субъекта, способного к внутреннему выбору и принятию тревоги свободы. Научная новизна заключается в системном применении кьеркегоровской антропологии для критики актуальных образовательных трендов и разработки на её основе конкретных педагогических принципов.

The article is devoted to the analysis of crisis phenomena in modern education through the prism of Søren Kierkegaard's philosophy. The author explores how the dominant paradigms of the "success society", focused on external efficiency, early self-realization, and quantitative metrics, form the phenomenon of "despair under the mask" among successful students. Kierkegaard's philosophical categories ("stages of existence", "despair", "existential choice", "subjective truth") are applied to diagnose the existential vacuum hidden behind external academic performance. The paper argues that technocratic pedagogy risks becoming a tool for alienating a person from his authentic "Self". As an alternative, the outlines of an existentially oriented pedagogical attitude are proposed, the goal of which is not the production of an efficient specialist, but the creation of conditions for the development of a responsible subject capable of internal choice and acceptance of the anxiety of freedom. The scientific novelty lies in the systematic application of Kierkegaardian anthropology to criticize current educational trends and to develop specific pedagogical principles based on it.

Сёрен Кьеркегорэкзистенциальная педагогикаобщество успехаотчаяниеэффективностьсамореализацияэкзистенциальный выборсубъективная истинатревогаакадемическая эффективностьSøren Kierkegaardexistential pedagogysuccess societydespairefficiencyself-realizationexistential choicesubjective truthanxietyacademic performanceReferencesКьеркегор, С. Болезнь к смерти / С. Кьеркегор. – Москва: Академический проект, 2021. – 154 с.Кьеркегор, С. Болезнь к смерти / С. Кьеркегор. – Москва: Академический проект, 2021. – 154 с.Кьеркегор, С. Или-или. Фрагмент из жизни / С. Кьеркегор. – Санкт-Петербург: Издательство РХГА, 2022. – 824 с.Кьеркегор, С. Или-или. Фрагмент из жизни / С. Кьеркегор. – Санкт-Петербург: Издательство РХГА, 2022. – 824 с.Becker, G. S. Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education. – 4th ed. – Chicago: The University of Chicago Press, 2021. – 412 p.Becker, G. S. Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education. – 4th ed. – Chicago: The University of Chicago Press, 2021. – 412 p.Ferkany, M. The Educational Importance of Deep Despair // Journal of Philosophy of Education. – 2022. – Vol. 56. – № 1. – Рр. 131–143.Ferkany, M. The Educational Importance of Deep Despair // Journal of Philosophy of Education. – 2022. – Vol. 56. – № 1. – Рр. 131–143.Kostina, E. A. Existential Dimensions of Modern Pedagogy: Between Efficiency and Authenticity // Философия образования [Philosophy of Education]. – 2023. – Vol. 23. – № 1. – Рр. 89–104.Kostina, E. A. Existential Dimensions of Modern Pedagogy: Between Efficiency and Authenticity // Философия образования [Philosophy of Education]. – 2023. – Vol. 23. – № 1. – Рр. 89–104.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.