bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2026-2-76-97-104bgafpf-527Research ArticleПОДГОТОВКА НАУЧНЫХ КАДРОВ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМИнтеграция ESG-принципов в образовательный процесс аграрного вузаIntegration of esg principles into the educational process of an agrarian universityhttps://orcid.org/0000-0001-7894-4202ЕремееваН. А.EremeevaN. A.

Надежда Александровна Еремеева – кандидат экономических наук, доцент.

Москва 

Moscow 

eremnadezhda@rambler.ruhttps://orcid.org/0000-0003-3784-0508СычеваИ. Н.SychevaI. N.

Сычева Ирина Николаевна – кандидат сельско-хозяйственных наук, доцент. 

Москва 

Moscow 

sycheva@rgau-msha.ruРоссийский государственный аграрный университет – МСХА им. К. А. ТимирязеваРоссияRussian State Agrarian University, Moscow Timiryazev Agricultural AcademyRussian Federation20262706202602(76)97104Copyright © Еремеева Н.А., Сычева И.Н., 20262026Еремеева Н.А., Сычева И.Н.Eremeeva N.A., Sycheva I.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/527

Рассматривается использование принципов устойчивого развития (ESGпринципы) в образовательном процессе аграрного вуза на примере дисциплины «Экология» в аграрном вузе. Цель работы – формирование экологических знаний при изучении специального курса «Экология в аграрном вузе» и выявление педагогических условий их формирования у студентов ФГБОУ ВО РГАУ–МСХА им. К. А. Тимирязева по направлению подготовки «Управление водными биоресурсами» для будущей профессиональной деятельности. Для повышения качества профессиональной подготовки специалистов необходимы знания в области экологии. Экологические знания в области водных биоресурсов и аквакультуры нацелены на сохранение водных ресурсов, на отбор, использование безопасных технологий их воспроизводства. Важность экологической подготовки в период обучения подтверждается требованиями ФГОС и профстандарта по формированию компетенций в области охраны окружающей среды. В практике при изучении дисциплины «Экология» в аграрном вузе уделяется недостаточно внимания вопросам содержания с учетом системного и технологического подходов. Целенаправленная организация педагогических условий по усвоению экологических знаний, умений, навыков, приобретения ими опыта использования экологических знаний при изучении профессиональных дисциплин обеспечивает качество подготовки специалиста в области управления водными биоресурсами. Результаты исследования показали, что применение принципов системно-технологического подхода при блочно-модульном построении дисциплины «Экология» в вузе сельскохозяйственной направленности позволит реализовать профессионально-ориентированное экологическое обучение студентов. 

The article considers the use of sustainable development principles (ESG principles) in the educational process of an agricultural university using the example of the discipline "Ecology in an agricultural university". The purpose of the work is to form environmental knowledge when studying the special course "Ecology in an agricultural university" and to identify pedagogical conditions for their formation in students of the Russian State Agrarian University-Moscow Timiryazev Agricultural Academy in the direction of training "Aquatic Bioresources Management" for future professional activities. To improve the quality of professional training of specialists, knowledge in the field of ecology is necessary. Environmental knowledge in the field of aquatic bioresources and aquaculture is aimed at preserving water resources, selecting and using safe technologies for their reproduction. The importance of environmental training during the training period is confirmed by the requirements of the Federal State Educational Standard and the professional standard for the formation of competencies in the field of environmental protection. In practice, when studying the discipline "Ecology" in an agricultural university, insufficient attention is paid to the content of the discipline, taking into account the system and technological approaches. The purposeful organization of pedagogical conditions for the acquisition of ecological knowledge, skills, abilities, and the acquisition of experience in using ecological knowledge when studying professional disciplines ensures the quality of training a specialist in the field of aquatic bioresources management. The results of the study showed that the application of the principles of the system-technological approach in the block-modular construction of the discipline "Ecology in an agricultural university" will allow the implementation of professionally oriented environmental training of students in an agricultural university. 

ESG-принципыэкологияаграрный вузэкологические знаниясистемныйтехнологический подходESG principlesenvironmental knowledgesystemictechnological approachReferencesВолкова, А. Н., Козленкова Е.Н. Формирование готовности студентов аграрного вуза к организации проектно-исследовательской деятельности // Агроинженерия. – 2024. – Т. 26. – № 4. – С. 81–88.Volkova, A. N., Kozlenkova, E. N. Formation of readiness of students of an agricultural university to organize project-research activities // Agroinzheneriya. – 2024. – Vol. 26. – № 4. – Pp. 81-88.Гуркина, О. А. Охрана и рациональное использование водных биоресурсов: краткий курс лекций для бакалавров направления подготовки 35.03.08 «Водные биоресурсы и аквакультура / ФГБОУ ВО «Саратовский ГАУ». – Саратов, 2016. – 107 с.Gurkina, O. A. Protection and rational use of aquatic bioresources : a short course of lectures for bachelors of the direction of training 35.03.08 "Aquatic bioresources and aquaculture / FGBOU VO "Saratov SAU". – Saratov, 2016. – 107 р.Даниленкова, В. А. Влияние экологической образовательной среды на формирование экологических знаний студентов в техническом вузе (3-я глава монографии) / В. А. Даниленкова // Современные образовательные технологии: монография. – Кн. 4 / Гравицкая Е. Г., Даниленкова В. А., Дулепова Ю. В. и др. – Новосибирск : Издательство ЦРНС, 2016. – С. 81–114.Danilenkova, V. A. Influence of the ecological educational environment on the formation of environmental knowledge of students in a technical university (Chapter 3 of the monograph) / V. A. Danilenkova / Modern educational technologies: monograph. – Book 4 / E. G. Gravitskaya, V. A. Danilenkova, Yu. V. Dulepova et al. – Novosibirsk : CRNS Publishing House, 2016. – Pp. 81–114.Даниленкова, В. А., Титова, И. В. Системный анализ как теоретическая основа исследования экологической образовательной среды / Даниленкова В. А., Титова И. В. // Системный анализ как теоретическая основа в проектировании и управлении : сборник научных трудов 20-й Международной научно-практической конференции. – Санкт-Петербург, 2016. – С. 438–443.Danilenkova, V. A., Titova, I. V. Systems analysis as a theoretical basis for the study of the ecological educational environment / V. A. Danilenkova., I.V. Titova / Systems analysis as a theoretical basis in design and management : collection of scientific papers of the 20th Int. scientific and practical. conf. – St. Petersburg, 2016. – Pp. 438–443.Дроздов, В. В. Комплексная геоэкологическая оценка состояния экосистем внутренних морей: научно-практические подходы и методы // Ученые записки РГГМУ. – № 41. – Раздел Экология. – 2018. – С. 174–187.Drozdov, V. V. Comprehensive geoecological assessment of the state of ecosystems of inland seas: scientific and practical approaches and methods // Scientific notes of the Russian State Hydrometeorological University. – № 41. – Section Ecology. – 2018. – Pp. 174–187Иванов, М. А., Русских, И. Т., Малахова, О. Н. Инженерная педагогика в современном аграрном вузе: теоретический аспект // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2022. – № 12-2(75). – С. 193–196. – DOI:10.24412/2500-1000-2022-12-2-193-196.Ivanov, M. A., Russkikh, I. T., Malakhova, O. N. Engineering pedagogy in a modern agricultural university: theoretical aspect // International Journal of Humanities and Natural Sciences. – 2022. – № 12-2(75). – Pр. 193–196. – DOI:10.24412/2500-1000-2022-12-2-193-196.Лапшина, Е. Г. Компетентностный подход как условие формирования профессиональной компетентности специалиста в сельскохозяйственном вузе // Педагогика: традиции и инновации : материалы I Международной научной конференции. – Челябинск, 2021. – С. 74–76.Lapshina, E. G. Competence-based approach as a condition for the formation of professional competence of a specialist in an agricultural university // Pedagogy: traditions and innovations : materials of the I International scientific. conf. – Chelyabinsk, 2021. – Pр. 74–76.Макшеева, А. И., Новиков, Д. А., Машакин, А. М. Педагогические условия формирования экологической ответственности у студентов высших учебных заведений // Педагогические науки. – 2015. – № 2. – С. 113–117.Maksheeva, A. I., Novikov, D. A., Mashakin, A. M. Pedagogical conditions for the formation of environmental responsibility among students of higher educational institutions // Pedagogical sciences. – № 2. – 2015. – Pр. 113–117.Погонышева, Д. А. Инновационно-педагогическая компетентность преподавателя аграрного вуза // Вестник Брянского государственного университета. – 2022. – № 1. – С. 6–15.Pogonysheva, D. A. Innovative and pedagogical competence of a teacher of an agricultural university // Bulletin of Bryansk State University. – 2022. – № 1. – Pp. 6–15.Сериков, В. В. Особенности формирования компетентности будущих педагогов профессионального обучения аграрного профиля в условиях цифровой трансформации образования // Вестник ВГУ. – 2022. – № 1. – С. 77–81.Serikov, V. V. Features of the formation of the competence of future teachers of vocational training in the agricultural profile in the context of digital transformation of education // Bulletin of Voronezh State University. – 2022. – № 1. – Pр. 77–81.Царапкина, Ю. М. Подготовка будущих педагогов профессионального обучения в условиях цифровых инноваций в сельскохозяйственном вузе: концептуальные идеи / Ю. М. Царапкина // Мир науки. Педагогика и психология. – 2023. – Т. 11. – № 6.Tsarapkina, Yu. M. Training of future teachers of vocational training in the context of digital innovations in an agricultural university: conceptual ideas / Yu.M. Tsarapkina // World of Science. Pedagogy and Psychology. – 2023. – Vol. 11. – № 6.Рио+20. Будущее, которое мы хотим = Будущее, которое мы хотим : конференция Организации Объединенных Наций по устойчивому развитию, Рио-де-Жанейро, Бразилия, 20–22 июня 2012 года. – Нью-Йорк : ООН, 2011.Resolution of the United Nations Conference on Sustainable Development "Rio+20" (20–22 June 2012) – "The Future We Want". Russian version. – New York : OON, 2011.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.