bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2026-2-76-229-239bgafpf-548Research ArticleЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИКукла как средство формирования представлений о себе у старших дошкольников с нарушениями интеллектаThe doll as a means of forming self-concept in older preschoolers with intellectual disabilitiesМычкоЕ. И.MychkoE. I.

Елена Иосифовна Мычко – доктор педагогических наук, профессор.

Калининград 

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor 

Kaliningrad 

emychko@bk.ruБабаджанова-Павлова А. Т.Babajanova-PavlovaA. T.

Анастасия Тимуровна Бабаджанова-Павлова – магистрант. 

Калининград 

Master's student, Special Defectological Education (Oligophrenopedagogy)

Kaliningrad

z8875@yandex.ruБалтийский федеральный университет им. И. КантаРоссияI. Kant Baltic Federal UniversityRussian FederationБалтийский федеральный университет им. И. КантаРоссияImmanuel Kant Baltic Federal UniversityRussian Federation20262706202602(76)229239Copyright © Мычко Е.И., Бабаджанова-Павлова  А.Т., 20262026Мычко Е.И., Бабаджанова-Павлова  А.Т.Mychko E.I., Babajanova-Pavlova A.T.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/548

В настоящее время в современных образовательных условиях появилась необходимость изучения особенностей психического и речевого развития детей с интеллектуальной недостаточностью. Исследуется проблема формирования представлений о себе у дошкольников с нарушениями интеллекта в отечественной и зарубежной педагогике. Акцент делается на изучении куклы как средства развития представлений о себе у такой особой группы детей. Подробно рассматривается вопрос решения проблем, связанных с совершенствованием методов и приемов работы в реализации формирования правильных представлений о себе как субъекте. Эмпирическое исследование развития динамики представлений о себе, своих возможностях через образ куклы было проведено на базе ГБУ КО «Школа-интернат», ООО «Реацентр-Калининград». Реализован личностно-ориентированный подход в коррекционно-педагогическом процессе. 

Currently, in modern educational conditions, there is a need to study the peculiarities of mental and speech development in children with intellectual disabilities. This article provides a detailed analysis of the problem of studying the formation of self-concepts in preschool children with intellectual disabilities in Russian and foreign pedagogy. The focus is on the study of the doll as a means of developing self-concepts in this specific group of children. The article also explores the challenges associated with improving methods and techniques for fostering proper self-concepts. An empirical study of the development  of self-perception and self-awareness through the image of a doll was conducted at the State Budgetary Institution of the Kaliningrad Region «Boarding School», Reacenter-Kaliningrad Limited Liability Company.

The study implemented a personality-oriented approach in the correctional and pedagogical process. This article is intended as a recommendation. 

поле представлений о себепервичные социальные представленияядро представлений«Идея-я»«Образ-я»«Я-концепция»понятие «я»ограниченные возможности здоровьяидентификация себяпритязания на признаниеполовая идентификацияпсихологическое время личностисоциальное пространство личностиинтеллектуальная недостаточность2χ -критерий Пирсонаthe field of self-conceptsprimary social representationsthe core of representations"Idea-I""Image-I""I-concept"the concept of "I"limited health opportunitiesself-identificationclaims to recognitionsexual identificationpsychological time of personalitysocial space of personalityintellectual disabilityχ2 – Pearson 's criterionReferencesОб утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384). – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/1ad1a834f2604827f926f8d5cce7251c500a26cd/ (дата обращения: 02.02.2026).Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384). – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/1ad1a834f2604827f926f8d5cce7251c500a26cd/ (дата обращения: 02.02.2026).Белобрыкина, О. А. Диагностика развития самосознания в детском возрасте. – Санкт-Петербург : Речь, 2006. – 320 с.Белобрыкина, О. А. Диагностика развития самосознания в детском возрасте. – Санкт-Петербург : Речь, 2006. – 320 с.Бобрышева, Т. В. Социальные представления как объект психологического исследования: дис. … канд. психол. наук. – Москва, 1996. – 119 с.Бобрышева, Т. В. Социальные представления как объект психологического исследования: дис. … канд. психол. наук. – Москва, 1996. – 119 с.Коломийченко, Л. В. Дорогою добра: Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников. – Москва : ТЦ Сфера, 2015. – 160 с.Коломийченко, Л. В. Дорогою добра: Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников. – Москва : ТЦ Сфера, 2015. – 160 с.Крайг, Г., Бокум, Д. Психология развития. – Санкт-Петербург : Питер, 2010. – 940 с.Крайг, Г., Бокум, Д. Психология развития. – Санкт-Петербург : Питер, 2010. – 940 с.Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии. – Москва : Речь, 2017. – 350 с.Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии. – Москва : Речь, 2017. – 350 с.Эльконин, Д. Б. Некоторые вопросы диагностики психического развития детей // Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. – Москва, 1991. – С. 4–15.Эльконин, Д. Б. Некоторые вопросы диагностики психического развития детей // Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. – Москва, 1991. – С. 4–15.Dr. Marylin Segal "Your Child at Play: Birth to One Year". – New York, 2025. – 224 р.Dr. Marylin Segal "Your Child at Play: Birth to One Year". – New York, 2025. – 224 р.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.