bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2026-2-76-240-245bgafpf-549Research ArticleЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИРазвитие координационных способностей в чирлидингеDeveloping coorgination skills in cheerleadinghttps://orcid.org/0000-0002-9928-9451БулаеваМ. Н.BulaevaM. N.

Марина Николаевна Булаева – кандидат педагогических наук, доцент 

Нижний Новгород 

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor 

bulaevamarina@mail.ruСизоваС. С.SizovaS. S.

Светлана Сергеевна Сизова – студент.

Нижний Новгород 

Student 

ФилатовА. И.FilatovA. I.

Андрей Игоревич Филатов – магистрант. 

Master's student 

Нижегородский государственный педагогический университет им. К. МининаРоссияNizhny Novgorod State Pedagogical University named after Kozma MininRussian Federation20262706202602(76)240245Copyright © Булаева М.Н., Сизова С.С., Филатов А.И., 20262026Булаева М.Н., Сизова С.С., Филатов А.И.Bulaeva M.N., Sizova S.S., Filatov A.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/549

Рассматривается развитие координационных способностей у девочек возраста 7–8 лет на начальном этапе подготовки в чирлидинге; игровые методы, как средства наиболее подходящего психофизиологическим особенностям этого возрастного периода; влияние координационных упражнений из чир спорта на девочек младшего школьного возраста, преподнесенных игровыми способами. Делается вывод, что чир спорт имеет непосредственное влияние на формирование у ребенка координации даже на начальном этапе подготовки. Это прививает ему чувство устойчивости, предотвращает появление травм и развивает связь между мозгом и телом. 

This article examines the development of coordination skills in girls aged 7–8 years at the initial stage of cheerleading training. The study explores game-based methods as the most appropriate means for the psychophysiological characteristics of this age group. The article examines the impact of cheer coordination exercises on primary school-aged girls, delivered through game-based methods. The study concluded that cheer has a direct impact on the development of coordination in children, even at the initial stage of training. This instills a sense of stability, prevents injuries, and develops the brain-body connection. 

игровые методыкоординационные способностикоординациячирлидингсенситивный периодразвитие способностейgame methodscoordination abilitiescoordinationcheerleadingsensitive perioddevelopment of abilitiesReferencesЕгохов, Д. С. Чир спорт и чирлидинг: Перспективы развития / Д. С. Егохов // Актуальные проблемы педагогики и психологии. – 2021. – № 2. – С. 88–91.Егохов, Д. С. Чир спорт и чирлидинг: Перспективы развития / Д. С. Егохов // Актуальные проблемы педагогики и психологии. – 2021. – № 2. – С. 88–91.Игнатьева, Г. А. Анализ практики применения креативных технологий в образовании / Г. А. Игнатьева // Вестник Мининского университета. – 2024. – Т. 12. – № 2(47).Игнатьева, Г. А. Анализ практики применения креативных технологий в образовании / Г. А. Игнатьева // Вестник Мининского университета. – 2024. – Т. 12. – № 2(47).Киселева, О. П. Игровой метод как средство развитие двигательно-координационных способностей детей младшего школьного возраста / О. П. Киселева, Л. А. Кекова // Вестник Московского городского педагогического университета. – 2024. – № 3(11). – С. 122–124.Киселева, О. П. Игровой метод как средство развитие двигательно-координационных способностей детей младшего школьного возраста / О. П. Киселева, Л. А. Кекова // Вестник Московского городского педагогического университета. – 2024. – № 3(11). – С. 122–124.Колесова, С. В. Формирование устойчивой профессиональной мотивации педагога посредством позитивной педагогики / С. В. Колесова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2021. – № 2. – С. 122–127.Колесова, С. В. Формирование устойчивой профессиональной мотивации педагога посредством позитивной педагогики / С. В. Колесова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2021. – № 2. – С. 122–127.Трифанова, А. А. Современные аспекты педагогики и психологии в дошкольном образовании / А. А. Трифанова, А. А. Перяшкина, Е. В. Барабашкина // Мой профессиональный стартап. – 2022. – С. 223–225.Трифанова, А. А. Современные аспекты педагогики и психологии в дошкольном образовании / А. А. Трифанова, А. А. Перяшкина, Е. В. Барабашкина // Мой профессиональный стартап. – 2022. – С. 223–225.Филатова, О. Н. Педагогика счастья: как создать позитивную образовательную среду / О. Н. Филатова, А. В. Шестакова, Е. А. Мясникова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. – 2025. – № 2(72). – С. 226–229.Филатова, О. Н. Педагогика счастья: как создать позитивную образовательную среду / О. Н. Филатова, А. В. Шестакова, Е. А. Мясникова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. – 2025. – № 2(72). – С. 226–229.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.