bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2026-2-76-276-281bgafpf-555Research ArticleФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНАЯ ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВМатематические дисциплины в структуре модуля саморазвития технического вуза: опыт реализации и педагогические эффекты. На примере дисциплины «Прикладная статистика»Mathematical disciplines in the structure of the self-development module of a technical university: implementation experience and pedagogical effects. Using the example of the discipline "applied statistics"https://orcid.org/0000-0002-1906-6064МухинаС. Н.MukhinaS. N.

Светлана Николаевна Мухина – кандидат педагогических наук, доцент.

Калининград 

Associate Professor, Candidate of Pedagogical Sciences, Department of Applied Mathematics and Information Technology 

Kaliningrad 

svetlana.mukhina@digital.klgtu.ruhttps://orcid.org/0000-0001-6050-4831СкоробогатыхЕ. Ю.SkorobogatyhE. Yu.

Елена Юрьевна Скоробогатых – кандидат педагогических наук, доцент. 

Калининград 

Associate Professor, Candidate of Pedagogical Sciences, Department of Applied Mathematics and Information Technology 

Kaliningrad 

elena.skorobogatykh@digital.klgtu.ruКалининградский государственный технический университетРоссияKaliningrad State Technical UniversityRussian Federation20262706202602(76)276281Copyright © Мухина С.Н., Скоробогатых Е.Ю., 20262026Мухина С.Н., Скоробогатых Е.Ю.Mukhina S.N., Skorobogatyh E.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/555

Рассматривается педагогический потенциал математических дисциплин, входящих в модуль саморазвития образовательных программ технического вуза. Актуальность обусловлена необходимостью формирования у студентов не только профессиональных, но и универсальных компетенций, обеспечивающих адаптивность в условиях цифровой трансформации инженерной деятельности. Проанализирована структура модуля саморазвития как инструмента индивидуализации образовательной траектории, выделены ключевые аспекты влияния элективных дисциплин на личностное и профессиональное развитие студентов. На примере дисциплины «Прикладная статистика» раскрыты методические особенности преподавания, формируемые компетенции и ожидаемые образовательные эффекты. Показано, что интеграция прикладной математики в блок саморазвития способствует преодолению разрыва между фундаментальной подготовкой и инженерной практикой, стимулирует мотивацию к самообразованию и закладывает основы цифровой грамотности будущего специалиста. Материалы могут быть использованы при проектировании образовательных программ высшей технической школы, ориентированных на развитие личностного потенциала обучающихся. 

The article examines the pedagogical potential of mathematical disciplines included in the module of self-development of educational programs of technical university. The relevance of the research is determined by the need for students to develop not only professional, but also universal competencies that ensure adaptability in the context of digital transformation of engineering activities. The authors analyzed the structure of the self-development module as a tool for individualizing the educational trajectory, highlighted the key aspects of the influence of elective disciplines on the personal and professional development of students. Using the example of the discipline "Applied Statistics", the methodological features of teaching, the competencies formed and the expected educational effects are revealed. It is shown that the integration of applied mathematics into the self-development unit helps to bridge the gap between fundamental training and engineering practice, stimulates motivation for self-education and lays the foundations for digital literacy of the future specialist. The research materials can be used in the design of educational programs of higher technical schools focused on the development of students' personal potential. 

саморазвитиемодуль саморазвитияэлективные дисциплиныприкладная математикаприкладная статистикауниверсальные компетенциииндивидуальная образовательная траекториятехническое образованиеself-developmentself-development moduleelective subjectsapplied mathematicsapplied statisticsuniversal competenciesindividual educational trajectorytechnical educationReferencesЗеер, Э. Ф. Психология профессионального развития / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк : учебник для вузов. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2025. – 234 с.Зеер, Э. Ф. Психология профессионального развития / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк : учебник для вузов. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2025. – 234 с.Базарнова, Н. Д. Высшее образование в РФ – проблемы и перспективы / Н. Д. Базарнова, А. Д. Вокулова, Е. Н. Рылова // Материалы 1-й Международной научно-практической конференции «Перспективы развития высшей школы». Тюменский индустриальный университет. – 2022. – С. 160–165.Базарнова, Н. Д. Высшее образование в РФ – проблемы и перспективы / Н. Д. Базарнова, А. Д. Вокулова, Е. Н. Рылова // Материалы 1-й Международной научно-практической конференции «Перспективы развития высшей школы». Тюменский индустриальный университет. – 2022. – С. 160–165.Бочарова, Ю. Ю. Образование устойчивого развития: педагогическая концепция и проектирование образовательной практики / С. И. Осипова, Н. В. Гафурова, Ю. Ю. Бочарова : монография. – Красноярск, Сибирский федеральный университет. – 2024. – 176 с.Бочарова, Ю. Ю. Образование устойчивого развития: педагогическая концепция и проектирование образовательной практики / С. И. Осипова, Н. В. Гафурова, Ю. Ю. Бочарова : монография. – Красноярск, Сибирский федеральный университет. – 2024. – 176 с.Матвиюк, В. М. Основные аспекты личностно-профессионального саморазвития студента в образовательной системе вуза на современном этапе / Н. В. Чебышева, В. М. Матвиюк // Концепт. – 2016. – Т. 15. – С. 606–610. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96028.htm (дата обращения: 10.03.2026).Матвиюк, В. М. Основные аспекты личностно-профессионального саморазвития студента в образовательной системе вуза на современном этапе / Н. В. Чебышева, В. М. Матвиюк // Концепт. – 2016. – Т. 15. – С. 606–610. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96028.htm (дата обращения: 10.03.2026).Забавникова, Т. Ю. Саморазвитие студентов в условиях профессионально и личностно стимулирующей образовательной среды вуза / Т. Ю. Забавникова, Н. П. Пучков // Педагогическое образование: вызовы ХХI века. – Рязань : Концепция. – 2017 – Ч. 1 – С. 202–205.Забавникова, Т. Ю. Саморазвитие студентов в условиях профессионально и личностно стимулирующей образовательной среды вуза / Т. Ю. Забавникова, Н. П. Пучков // Педагогическое образование: вызовы ХХI века. – Рязань : Концепция. – 2017 – Ч. 1 – С. 202–205.Аниськин, В. Н. Академическая мобильность как способ адаптации студентов вуза к будущей профессиональной деятельности / В. Н. Аниськин, Е. В. Галиева // Сборник статей по материалам международной научно-практической конференции. – Чебоксары. – 2024. – С. 18–23.Аниськин, В. Н. Академическая мобильность как способ адаптации студентов вуза к будущей профессиональной деятельности / В. Н. Аниськин, Е. В. Галиева // Сборник статей по материалам международной научно-практической конференции. – Чебоксары. – 2024. – С. 18–23.Гиль, Л. Б. Развитие способности к саморазвитию в процессе математической подготовки студентов технического вуза / Л. Б Гиль // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2009. – Вып. 9 (87). – С. 19–23.Гиль, Л. Б. Развитие способности к саморазвитию в процессе математической подготовки студентов технического вуза / Л. Б Гиль // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2009. – Вып. 9 (87). – С. 19–23.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.