bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2026-3-77-14-19bgafpf-582Research ArticleУПРАВЛЕНИЕ И МЕНЕДЖМЕНТ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИВзаимосвязь локуса контроля и мотивации достижения успеха у студентов-психологовThe relationship between cognitive style and attention in adolescentsЛебедеваН. В.LebedevаN. V.

Наталья Васильевна Лебедева – доктор педагогических наук, профессор 

Москва

Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor

Moscow

Lebedeva1512@yandex.ruРоссийский экономический университет им. Г. В. ПлехановаРоссияRussian University of Economics named after G. V. PlekhanovRussian Federation20263009202603(77)1419Copyright © Лебедева Н.В., 20262026Лебедева Н.В.Lebedevа N.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/582

Актуальность проблемы обусловлена вопросами организации образовательного процесса в условиях современного вуза на основе личностных особенностей студентов. Целью исследования выступает теоретико-методологический анализ понятия локуса контроля и определение взаимосвязи мотивации достижений успеха и локуса контроля у студентов-психологов. Изучено стремление к успеху или избегание неудач у студентов с внутренним и внешним локусом контроля. Влияние внутреннего и внешнего локуса контроля на мотивацию проанализировано на основе эмпирических исследований. Полученные выводы имеют практическую значимость для формирования действенных подходов, направленных на повышение мотивации обучающихся в освоении учебного материала и улучшения их академических достижений. Представленные результаты актуальны для педагогического сообщества, стремящегося к повышению качества образования и его соответствию современным требованиям.

The relevance of the problem presented in this article stems from issues of organizing the educational process in a modern university setting based on the personal characteristics of students. The purpose of this study is to provide a theoretical and methodological analysis of the concept of locus of control and to determine the relationship between motivation for success and locus of control in psychology students. The desire for success and avoidance of failure in students with internal and external locus of control were examined. The influence of internal and external locus of control on motivation was analyzed based on empirical research. The findings have practical significance for the development of effective approaches aimed at increasing student’s motivation to master educational material and improving their academic achievement. The results presented in the article are relevant for the teaching community striving to improve the quality of education and its compliance with modern requirements.

локус контролямотивациядостижение успехастуденты-психологиобразовательный процессlocus of controlmotivationachievementpsychology studentseducational processReferencesКалюжная, Е. В. Локус контроля и адаптивные стратегии управления стрессом у подростков // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. – 2017. – № 4. – С. 129–135.Калюжная, Е. В. Локус контроля и адаптивные стратегии управления стрессом у подростков // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. – 2017. – № 4. – С. 129–135.Каракуцева, А. А. Локус контроля и уровень тревожности у детей // Психологический журнал. – 2008. – Т. 29. – № 1. – С. 65–72.Каракуцева, А. А. Локус контроля и уровень тревожности у детей // Психологический журнал. – 2008. – Т. 29. – № 1. – С. 65–72.Исматуллоев, А. Н. Взаимосвязь локуса контроля и мотивации достижения успеха у студентов младших курсов // Inter education & global study. – 2025. – № 3. – Рр. 735–745.Исматуллоев, А. Н. Взаимосвязь локуса контроля и мотивации достижения успеха у студентов младших курсов // Inter education & global study. – 2025. – № 3. – Рр. 735–745.Наговицына, Е. Н. Локус контроля и психологические особенности учащихся средней школы // Сибирский педагогический журнал. – 2016. – № 4. – С. 39–47.Наговицына, Е. Н. Локус контроля и психологические особенности учащихся средней школы // Сибирский педагогический журнал. – 2016. – № 4. – С. 39–47.Лебедева, Н. В. Дополнительное профессиональное образование специалистов социальной сферы: андрагогические основы обучения // Профессиональное образование. Столица. – 2016. – № 12. – С. 20–22.Лебедева, Н. В. Дополнительное профессиональное образование специалистов социальной сферы: андрагогические основы обучения // Профессиональное образование. Столица. – 2016. – № 12. – С. 20–22.Магомед-Эминов, М. Ш. Мотивация достижения: структура и механизмы: дис. ... канд. психол. наук. – Москва, 1987. – 343 с.Магомед-Эминов, М. Ш. Мотивация достижения: структура и механизмы: дис. ... канд. психол. наук. – Москва, 1987. – 343 с.Макклеланд, Д. Мотивация человека / пер. Замчук З., Богачев А., Трифонова Е. и др. – Питер. – 2025. – 672 с.Макклеланд, Д. Мотивация человека / пер. Замчук З., Богачев А., Трифонова Е. и др. – Питер. – 2025. – 672 с.Свенцицкий, А. Л. Краткий психологический словарь. – Москва: Проспект, 2014. – 512 с.Свенцицкий, А. Л. Краткий психологический словарь. – Москва: Проспект, 2014. – 512 с.Салливан, Г., Роттер, Дж., Митттел, У. Теория межличностных отношений и когнитивные теории личности. – Санкт-Петербург: ПраймЕВРОЗНАК, 2007. – 128 с.Салливан, Г., Роттер, Дж., Митттел, У. Теория межличностных отношений и когнитивные теории личности. – Санкт-Петербург: ПраймЕВРОЗНАК, 2007. – 128 с.Сергеев, Е. А. Формирование мотивации достижения успеха студентов как основа готовности к будущей профессиональной деятельности // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – № 1 (65). – 2025. – С. 168–174.Сергеев, Е. А. Формирование мотивации достижения успеха студентов как основа готовности к будущей профессиональной деятельности // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – № 1 (65). – 2025. – С. 168–174.Фромм, Э. Искусство быть / пер. с англ. С. Скворцова. – Москва: АСТ. – 2024. – 224 с.Фромм, Э. Искусство быть / пер. с англ. С. Скворцова. – Москва: АСТ. – 2024. – 224 с.Хекхаузен, Х. Психология мотивации достижения / пер. с англ. предисл. Д. С. Мак-Клелланда, Ю. Е. Зайцевой. – Санкт-Петербург: Речь, 2001. – 238 с.Хекхаузен, Х. Психология мотивации достижения / пер. с англ. предисл. Д. С. Мак-Клелланда, Ю. Е. Зайцевой. – Санкт-Петербург: Речь, 2001. – 238 с.Тест на локус контроля Роттера // Psylab.info. Энциклопедия психодиагностики. – 2024. – URL: http://psylab.info/Тест_на_локус_контроля_Роттера (дата обращения: 15.06.2026).Тест на локус контроля Роттера // Psylab.info. Энциклопедия психодиагностики. – 2024. – URL: http://psylab.info/Тест_на_локус_контроля_Роттера (дата обращения: 15.06.2026).Rotter, J. B. learning and clinical psychology. Englewood Cliffs, 1954. – New York: Prentice-Hall.Rotter, J. B. learning and clinical psychology. Englewood Cliffs, 1954. – New York: Prentice-Hall.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.