bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2026-3-77-69-74bgafpf-589Research ArticleНЕПРЕРЫВНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕСоциально-педагогическая адаптация будущих инженеровSocial and pedagogical adaptation of future engineersАртемьевИ. А.ArtemievI. A.

Игорь Анатольевич Артемьев - кандидат педагогических наук 

Москва

Moscow 

i.artemyev@madi.ruМакаренкоЕ. И.MakarenkoE. I.

Екатерина Игоревна Макаренко - кандидат исторических наук, доцент 

Москва

Moscow

makarenko_madi@mail.ruФедюкинаТ. В.FedyukinaT. V.

Татьяна Владимировна Федюкина - кандидат педагогических наук доцент 

Москва

Moscow

tatyanatimoshkova@yandex.ruМосковский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ)РоссияMoscow Automobile and Road Construction State Technical University (MADI)Russian Federation20263009202603(77)6974Copyright © Артемьев И.А., Макаренко Е.И., Федюкина Т.В., 20262026Артемьев И.А., Макаренко Е.И., Федюкина Т.В.Artemiev I.A., Makarenko E.I., Fedyukina T.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/589

Рассматривается социально-педагогическая адаптация будущих инженеров как процесс взаимодействия этой группы с социальной средой, направленный на приспособление к условиям образования, обучения и воспитания; выделены ключевые факторы, влияющие на этот процесс: экономические, политические, духовно-нравственные и отдельно проблемы применения цифровых технологий и искусственного интеллекта (ИИ) в образовании. Предметом краткого анализа указанных сфер стали основные тенденции, характерные для них.

Considering the socio-pedagogical adaptation of future engineers as a process of interaction between this group and the social environment, aimed at adapting to the conditions of education, training, and upbringing, the authors identified key factors influencing this process: economic, political, spiritual and moral, and, specifically, the application of digital technologies and artificial intelligence (AI) in education. The main trends characteristic of these areas were the subject of a brief analysis of these areas.

социально-педагогическая адаптациятехнические вузыпотребность в инженерахвзаимодействие с индустриальными партнерамиинституты воспитанияцифровые технологии в образованииsocio-pedagogical adaptationtechnical universitiesdemand for engineersinteraction with industrial partnerseducational institutionsdigital technologies in educationReferencesВыступление Президента РФ В. В. Путина на Государственном Совете, посвящённом вопросам подготовки кадров для экономики Российской Федеции. – URL: http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/deliberations/78860 (дата обращения: 06.01.2026).Выступление Президента РФ В. В. Путина на Государственном Совете, посвящённом вопросам подготовки кадров для экономики Российской Федеции. – URL: http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/deliberations/78860 (дата обращения: 06.01.2026).Образование в цифрах: 2025: краткий статистический сборник / Т. А. Варламова, Л. М. Гохберг, О. А. Зорина и др. – Москва: ИСИЭЗ ВШЭ, 2025. – 136 с.Образование в цифрах: 2025: краткий статистический сборник / Т. А. Варламова, Л. М. Гохберг, О. А. Зорина и др. – Москва: ИСИЭЗ ВШЭ, 2025. – 136 с.Инженеры и рабочие выходят в лидеры: какие профессии станут главными в России с 2026 года. – URL: https://dzen.ru/a/aUK7TN3jbySPG2-P. (дата обращения: 21.12.2025).Инженеры и рабочие выходят в лидеры: какие профессии станут главными в России с 2026 года. – URL: https://dzen.ru/a/aUK7TN3jbySPG2-P. (дата обращения: 21.12.2025).Гусев, Б. Основные этапы развития инженерного дела в России / Б. Гусев, Л. Иванов, Я. Афанасьева // Русский инженер. – 2023. – № 4(81). – С. 8–10.Гусев, Б. Основные этапы развития инженерного дела в России / Б. Гусев, Л. Иванов, Я. Афанасьева // Русский инженер. – 2023. – № 4(81). – С. 8–10.Оськин, И., Шашурин, А. Направления развития научно-технологического и кадрового потенциала ВПК // Оборонно-промышленный комплекс России. – № 02(52). – 2025. – С. 51–55.Оськин, И., Шашурин, А. Направления развития научно-технологического и кадрового потенциала ВПК // Оборонно-промышленный комплекс России. – № 02(52). – 2025. – С. 51–55.Богатырев, Д. К. Провинциализация империи. Очерки истории образования в постсоветской России / Д. К. Богатырев, И. И. Докучаев. – Санкт-Петербург: Русская христианская гуманитарная академия им. Ф. М. Достоевского, 2023. – 236 с.Богатырев, Д. К. Провинциализация империи. Очерки истории образования в постсоветской России / Д. К. Богатырев, И. И. Докучаев. – Санкт-Петербург: Русская христианская гуманитарная академия им. Ф. М. Достоевского, 2023. – 236 с.Хацринова, О. Ю. Повышение качества подготовки будущих инженерных кадров на основе взаимодействия «вуз – промышленное предприятие» / О. Ю. Хацринова, Т. Ф. Ульмаскулов // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. – 2021. – № 2(56). – С. 32–35.Хацринова, О. Ю. Повышение качества подготовки будущих инженерных кадров на основе взаимодействия «вуз – промышленное предприятие» / О. Ю. Хацринова, Т. Ф. Ульмаскулов // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. – 2021. – № 2(56). – С. 32–35.Жаров, С.Н. Образование в потоке перемен: философский анализ / С. Н. Жаров. – Москва: Канон+ РООИ «Реабилитация», 2025. – 256 с.Жаров, С.Н. Образование в потоке перемен: философский анализ / С. Н. Жаров. – Москва: Канон+ РООИ «Реабилитация», 2025. – 256 с.Груздев, В. В., Смирнов, В. А. Российская молодежь в условиях «новых войн» социальных кризисов: монография. – Москва: Проспект, 2024. – С. 30.Груздев, В. В., Смирнов, В. А. Российская молодежь в условиях «новых войн» социальных кризисов: монография. – Москва: Проспект, 2024. – С. 30.Леза, Р. В. Деятельностный подход как основа реализации Федеральной программы «Обучение служением» / Р. В. Леза, Т. В. Федюкина // Педагогический научный журнал. – 2025. – Т. 8. – № 4. – С. 124–127.Леза, Р. В. Деятельностный подход как основа реализации Федеральной программы «Обучение служением» / Р. В. Леза, Т. В. Федюкина // Педагогический научный журнал. – 2025. – Т. 8. – № 4. – С. 124–127.Макаренко, Е. И., Миронова, Т. А. Формирование социально-исторической памяти у студентов технических вузов // Власть. 2023. – Т. 31. – № 6. – С. 242–248.Макаренко, Е. И., Миронова, Т. А. Формирование социально-исторической памяти у студентов технических вузов // Власть. 2023. – Т. 31. – № 6. – С. 242–248.Пичко, Н. С. Высшее образование в контексте социокультурных трансформаций: от гуманизма к цифровизации / Н. С. Пичко, Т. В. Плотникова, Е. С. Косарева // Гуманитарий Юга России. – 2025. – Т. 14. – № 6. – С. 204–214.Пичко, Н. С. Высшее образование в контексте социокультурных трансформаций: от гуманизма к цифровизации / Н. С. Пичко, Т. В. Плотникова, Е. С. Косарева // Гуманитарий Юга России. – 2025. – Т. 14. – № 6. – С. 204–214.Катаев, Д. В. Динамика научного дискурса об искусственном интеллекте в образовании: библиометрический анализ и тематическое моделирование / Д. В. Катаев, Д. А. Беляев, А. Н. Тарасов // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34. – № 11. – С. 145–168.Катаев, Д. В. Динамика научного дискурса об искусственном интеллекте в образовании: библиометрический анализ и тематическое моделирование / Д. В. Катаев, Д. А. Беляев, А. Н. Тарасов // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34. – № 11. – С. 145–168.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.