bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2026-3-77-87-94bgafpf-592Research ArticleНЕПРЕРЫВНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕРеализация процесса самоопределения старшеклассников с использованием средств информационных технологийThe process of self-determination of high school students using information technologyХацриноваО. Ю.KhatsrinovaO. Yu.

Ольга Юрьевна Хацринова - кандидат технических наук, доцент 

Казань 

Kazan

khatsrinovao@mail.ruКазанский национальный исследовательский технологический университетРоссияKazan National Research Technological UniversityRussian Federation20263009202603(77)87–94Copyright © Хацринова О.Ю., 20262026Хацринова О.Ю.Khatsrinova O.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/592

Рассматривается процесс самоопределения учеников старших классов при использовании современных информационных технологий. Анализируются подходы к проектированию педагогической модели самоопределения. Выделены три уровня сформированности профессионального самоопределения старшеклассников. Показаны способы использования средств информационных технологий при реализации профориентационных мероприятий.

The article examines the process of self-determination for senior students using modern information technologies. Approaches to designing a pedagogical model of self-determination are analyzed. Three levels of development of professional self-determination of high school students are identified. Methods for using information technology in the implementation of career guidance activities are demonstrated.

самоопределениепрофессиональная предрасположенностьстаршеклассникиинформационные технологиипедагогическая модельself-determinationprofessional predispositionhigh school studentsinformation technologypedagogical modelReferencesБондаревская, Е. В. Личностно-ориентированный подход в образовании / Е. В. Бондаревская // Педагогика. – 2022. – № 5. – С. 29–35.Бондаревская, Е. В. Личностно-ориентированный подход в образовании / Е. В. Бондаревская // Педагогика. – 2022. – № 5. – С. 29–35.Голомшток, А. Е. Карта интересов: методика изучения профессиональных интересов старшеклассников / А. Е. Голомшток. – Москва: Просцещение, 2020. – 64 с.Голомшток, А. Е. Карта интересов: методика изучения профессиональных интересов старшеклассников / А. Е. Голомшток. – Москва: Просцещение, 2020. – 64 с.Зеер, Э. Ф. Психология профессионального развития: учебное пособие / Э. Ф. Зеер. // Москва: Академия. – 2022. – 240 с.Зеер, Э. Ф. Психология профессионального развития: учебное пособие / Э. Ф. Зеер. // Москва: Академия. – 2022. – 240 с.Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения: учебное пособие / Е. А. Климов // Москва: Академия. – 2020. – 304 с.Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения: учебное пособие / Е. А. Климов // Москва: Академия. – 2020. – 304 с.Митина, Л. М. Психология развития конкурентоспособной личности / Л. М. Митина // Москва: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК». – 2022. – 400 с.Митина, Л. М. Психология развития конкурентоспособной личности / Л. М. Митина // Москва: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК». – 2022. – 400 с.Писаренко, В. И. Педагогические модели: типология и особенности // Проблемы современного образования. – 2024. – № 1. – С. 58–76. – DOI:10.31862/2218-8711-2024-1Писаренко, В. И. Педагогические модели: типология и особенности // Проблемы современного образования. – 2024. – № 1. – С. 58–76. – DOI:10.31862/2218-8711-2024-1Проект «ПроеКТОриЯ»: всероссийский портал по профориентации. – URL: https://proektoria.online (дата обращения: 10.04.2026).Проект «ПроеКТОриЯ»: всероссийский портал по профориентации. – URL: https://proektoria.online (дата обращения: 10.04.2026).Резапкина, Г. В. Я и моя профессия: программа профессионального самоопределения для подростков / Г. В. Резапкина // Москва: Генезис. –2025. – 128 с.Резапкина, Г. В. Я и моя профессия: программа профессионального самоопределения для подростков / Г. В. Резапкина // Москва: Генезис. –2025. – 128 с.Собчик, Л. Н. Психодиагностика в профориентации и кадровом отборе / Л. Н. Собчик // Санкт-Петербург. – Речь. – 2022. – 72 с.Собчик, Л. Н. Психодиагностика в профориентации и кадровом отборе / Л. Н. Собчик // Санкт-Петербург. – Речь. – 2022. – 72 с.Хацринова, О. Ю., Бронская, В. В., Кондратьева, М. И. Цифровые трансформации в высших учебных заведениях // Синергия–2022. VII Международная сетевая научно-практическая конференция «Инженерное образование в условиях цифровизации и перехода к зеленой экономике» (13–14 октября 2022 г., Нижнекамск): материалы конференции; под ред. Д. Ш. Султановой; Минобрнауки России; Казанский национальный исследовательский технолический университет. – Казань: Издательство КНИТУ, 2022. – С. 250–258.Хацринова, О. Ю., Бронская, В. В., Кондратьева, М. И. Цифровые трансформации в высших учебных заведениях // Синергия–2022. VII Международная сетевая научно-практическая конференция «Инженерное образование в условиях цифровизации и перехода к зеленой экономике» (13–14 октября 2022 г., Нижнекамск): материалы конференции; под ред. Д. Ш. Султановой; Минобрнауки России; Казанский национальный исследовательский технолический университет. – Казань: Издательство КНИТУ, 2022. – С. 250–258.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.