bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2026-3-77-207-211bgafpf-614Research ArticleЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СРЕДЫЦифровая трансформация профессионального образования в уголовно-исполнительной системеDigital transformation of professional training in the prison systemhttps://orcid.org/0009-0007-3172-8458КриницинИ. Н.KrinitsinI. N.

Илья Николаевич Криницин -  преподаватель 

Пермь 

Lecturer of the Department of Organization of Regime,Security and Convoy

Perm 

krinitsin.ilja@yandex.ruПермский институт ФСИН РоссииРоссияPerm Institute of the FPS of RussiaRussian Federation20263009202603(77)207211Copyright © Криницин И.Н., 20262026Криницин И.Н.Krinitsin I.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/614

Рассмотрены стратегические приоритеты государственной политики и основные технологические тренды цифровизации профессионального образования в уголовно-исполнительной системе. Выявлены системные проблемы, связанные с готовностью преподавательского состава к работе в цифровой среде, и зафиксирован разрыв между самооценкой педагогов и объективным уровнем владения инструментами. Результаты эмпирических исследований подтверждают высокий адаптационный потенциал, но указывают на необходимость специализированных защищённых платформ в условиях режимных ограничений. Обоснована потребность в разработке ведомственных программ повышения квалификации, системе мотивации и переходе к качественным показателям эффективности. Предложены меры по созданию этических и правовых норм использования ИИ, направленные на баланс технологического суверенитета и сохранения фундаментальности подготовки сотрудников.

The article examines the strategic priorities of state policy and the main technological trends in the digitalization of vocational education in the penitentiary system of the Russian Federation. Systemic problems related to the readiness of the teaching staff to work in the digital environment are identified, and a gap between the teacher’s self‑assessment and their actual level of proficiency with digital tools is recorded. The results of empirical studies confirm a high adaptive potential but highlight the need for specialized secure platforms under the conditions of regime restrictions. The necessity of developing departmental advanced training programs, a motivation system, and a shift towards qualitative performance indicators is substantiated. Measures are proposed to establish ethical and legal norms for the use of AI, aimed at balancing technological sovereignty with the preservation of the fundamental nature of staff training.

цифровизация образованияцифровая трансформацияпрофессиональное образованиеуголовно-исполнительная системацифровая образовательная средаискусственный интеллектцифровые компетенции преподавателейповышение квалификации сотрудников УИСdigitalization of educationdigital transformationvocational educationpenal systemdigital educational environmentartificial intelligencedigital competencies of teachersadvanced training of penal system personnelReferencesМалкова, Т. В. Цифровая трансформация как средство модернизации образовательного процесса и достижения качественных изменений в различных аспектах образовательной деятельности // Современная наука. – 2023. – № 1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-transformatsiya-kak-sredstvo-modernizatsiiobrazovatelnogo-protsessa-i-dostizheniya-kachestvennyh-izmeneniy-v-razlichnyh (дата обращения: 01.04.2026).Малкова, Т. В. Цифровая трансформация как средство модернизации образовательного процесса и достижения качественных изменений в различных аспектах образовательной деятельности // Современная наука. – 2023. – № 1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-transformatsiya-kak-sredstvo-modernizatsiiobrazovatelnogo-protsessa-i-dostizheniya-kachestvennyh-izmeneniy-v-razlichnyh (дата обращения: 01.04.2026).Распоряжение Правительства РФ от 29.04.2021 № 1138-р (ред. от 27.05.2023) «О Концепции развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации на период до 2030 года». – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_383610/f62ee45faefd8e2a11d6d88941ac66824f848bc2/ (дата обращения: 01.04.2026).Распоряжение Правительства РФ от 29.04.2021 № 1138-р (ред. от 27.05.2023) «О Концепции развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации на период до 2030 года». – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_383610/f62ee45faefd8e2a11d6d88941ac66824f848bc2/ (дата обращения: 01.04.2026).Распоряжение Правительства РФ от 05.07.2025 № 1805-р «Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации науки и высшего образования до 2030 года и признании утратившим силу распоряжения Правительства РФ от 21.12.2021 № 3759-р». – URL: https://www.sbras.ru/files/news/docs/0001202507070072.pdf (дата обращения: 01.04.2026).Распоряжение Правительства РФ от 05.07.2025 № 1805-р «Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации науки и высшего образования до 2030 года и признании утратившим силу распоряжения Правительства РФ от 21.12.2021 № 3759-р». – URL: https://www.sbras.ru/files/news/docs/0001202507070072.pdf (дата обращения: 01.04.2026).Никитина, Т. В. Цифровые технологии в преподавании дисциплины «Русский язык в деловой документации» // Гуманитарные науки (г. Ялта). – 2026. – № 1(73). – С. 60–64.Никитина, Т. В. Цифровые технологии в преподавании дисциплины «Русский язык в деловой документации» // Гуманитарные науки (г. Ялта). – 2026. – № 1(73). – С. 60–64.Ананин, Д. П., Комаров, Р. В., Реморенко, И. М. «Когда честно – хорошо, для имитации – плохо»: стратегии использования генеративного искусственного интеллекта в российском вузе // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34. – № 2. – С. 31–50.Ананин, Д. П., Комаров, Р. В., Реморенко, И. М. «Когда честно – хорошо, для имитации – плохо»: стратегии использования генеративного искусственного интеллекта в российском вузе // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34. – № 2. – С. 31–50.Никитина, Т. В. Формирование коммуникативно-цифровой грамотности курсантов Пермского института ФСИН России // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. – 2026. – № 1(75). – С. 140-144.Никитина, Т. В. Формирование коммуникативно-цифровой грамотности курсантов Пермского института ФСИН России // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. – 2026. – № 1(75). – С. 140-144.Роберт, И. В. Цифровая трансформация образования: ценностные ориентиры, перспективы развития // Россия: тенденции и перспективы развития. – 2021. – № 16-1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-transformatsiya-obrazovaniya-tsennostnye-orientiry-perspektivy-razvitiya (дата обращения: 01.04.2026).Роберт, И. В. Цифровая трансформация образования: ценностные ориентиры, перспективы развития // Россия: тенденции и перспективы развития. – 2021. – № 16-1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-transformatsiya-obrazovaniya-tsennostnye-orientiry-perspektivy-razvitiya (дата обращения: 01.04.2026).Солодовникова, О. Б., Малькова, Е. Е. Динамика отношения к дистанционному образованию: новая востребованность формата преподавателями // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34. – № 2. – С. 72–85. – DOI: 10.31992/0869-3617-2025-33-2-72-85.Солодовникова, О. Б., Малькова, Е. Е. Динамика отношения к дистанционному образованию: новая востребованность формата преподавателями // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34. – № 2. – С. 72–85. – DOI: 10.31992/0869-3617-2025-33-2-72-85.Бурганова, Л. А., Юрьева, О. В. Готовность вузовских преподавателей к работе в цифровой образовательной среде: компетентностный подход // ВЭПС. 2021. – № 2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ gotovnostvuzovskih-prepodavateley-k-rabote-v-tsifrovoy-obrazovatelnoy-srede-kompetentnostnyy-podhod (дата обращения: 01.04.2026).Бурганова, Л. А., Юрьева, О. В. Готовность вузовских преподавателей к работе в цифровой образовательной среде: компетентностный подход // ВЭПС. 2021. – № 2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ gotovnostvuzovskih-prepodavateley-k-rabote-v-tsifrovoy-obrazovatelnoy-srede-kompetentnostnyy-podhod (дата обращения: 01.04.2026).Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / под ред. А. Ю. Уварова, И. Д. Фрумина. – Москва: Издательский дом ВШЭ, 2019. – 344 с.Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / под ред. А. Ю. Уварова, И. Д. Фрумина. – Москва: Издательский дом ВШЭ, 2019. – 344 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.