bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2024-1-67-22-28bgafpf-7Research ArticleНЕПРЕРЫВНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕПути повышения духовно-нравственного воспитания личности в процессе профессиональной подготовки студентовWays to improve the spiritual and moral education of the individual in the process of professional training of studentsПельменевВ. К.PelmenevV. K.

Виктор Константинович Пельменев - доктор педагогических наук, профессор,

Калининград

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, 

Kaliningrad

VPelmenev@kantiana.ruУлисскийЕ. В.UlisskyE. V.

Евгений Вадимович Улисский - аспирант,

Калининград

Graduate Student, Institute of Education,

Kaliningrad

ulissky.eugeny@yandex.ruБалтийский федеральный университет им. И. КантаРоссияImmanuel Kant Baltic Federal UniversityRussian Federation20242907202401(67)2228Copyright © Пельменев В.К., Улисский Е.В., 20242024Пельменев В.К., Улисский Е.В.Pelmenev V.K., Ulissky E.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/7

Формирование у будущих педагогов качеств «высоконравственной личности» является одним из ключевых направлений процесса образования в Российской Федерации. Рассмотрена проблема формирования духовно-нравственной личности в процессе профессиональной подготовки студентов; представлена модель воспитания духовно-нравственной личности в процессе профессиональной подготовки студентов; oписаны основные блоки и принципы необходимые для обеспечения эффективности процесса воспитания духовно-нравственной личности в процессе профессиональной подготовки студентов. Данная модель духовно-нравственного воспитания личности в процессе профессиональной подготовки студентов разработана с учётом следующих подходов к воспитанию: аксиологический, компетентностный, личностно-деятельностный, гуманистический.

he formation of the qualities of a “highly moral personality” in future teachers is one of the key directions of the educational process in the Russian Federation. The problem of the formation of spiritual and moral personality in the process of professional training of students is considered; a model for educating a spiritual and moral personality in the process of professional training of students is presented; The main blocks and principles necessary to ensure the effectiveness of the process of educating a spiritual and moral personality in the process of professional training of students are described. This model of spiritual and moral education of the individual in the process of professional training of students was developed taking into account the following approaches to education: axiological, competence-based, personal-activity, humanistic.

духовно-нравственное воспитаниеличностьподходаксиологияspiritual and moral educationpersonalityapproachaxiologyReferencesБубнов Ю.А. Оценка и мониторинг эффективности вузов: региональный опыт / Д.А. Ендовицкий, К.М. Гайдар // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. – 2020. – № 2. – 5–10.Бубнов Ю.А. Оценка и мониторинг эффективности вузов: региональный опыт / Д.А. Ендовицкий, К.М. Гайдар // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. – 2020. – № 2. – 5–10.Бубнов Ю.А. Развитие нравственного иммунитета у молодежи / Мазкина О.Б. // Высшее образование в России. 2021. – Т. 30. – № 6. – С. 132–143.Бубнов Ю.А. Развитие нравственного иммунитета у молодежи / Мазкина О.Б. // Высшее образование в России. 2021. – Т. 30. – № 6. – С. 132–143.Ерзылева И. А. Духовно-нравственное воспитание студентов в системе высшего образования // Colloquium-journal. 2020. – № 9(61).Ерзылева И. А. Духовно-нравственное воспитание студентов в системе высшего образования // Colloquium-journal. 2020. – № 9(61).Захарченко М.В. Система духовно-нравственного воспитания в образовани Калининградской области. Материалы исследования / М.В. Захарченко. – Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2017. – 254 с.Захарченко М.В. Система духовно-нравственного воспитания в образовани Калининградской области. Материалы исследования / М.В. Захарченко. – Калининград: Изд-во Калининградского областного института развития образования, 2017. – 254 с.Ибрагимова Л.А., Мехдиева И.Д. Реализация социально-педагогических условий духовно-нравственного развития студентов в образовательном процессе вуза / Ибрагимова Л.А., Мехдиева И.Д. // Вестник Нижневартовского государственного университета. – 2021. – № 1.Ибрагимова Л.А., Мехдиева И.Д. Реализация социально-педагогических условий духовно-нравственного развития студентов в образовательном процессе вуза / Ибрагимова Л.А., Мехдиева И.Д. // Вестник Нижневартовского государственного университета. – 2021. – № 1.Калюжный А.А. Имидж учителя: контрацепции и прикладные исследования // Психология образования в XXI веке: теория и практика. – Волгоград: Перемена, 2011. – С. 333–336.Калюжный А.А. Имидж учителя: контрацепции и прикладные исследования // Психология образования в XXI веке: теория и практика. – Волгоград: Перемена, 2011. – С. 333–336.Кошечко А.Н. Аксиологический подход в реализации образовательных технологий деятельностного типа: теория и практика // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2017. № 3 (27).Кошечко А.Н. Аксиологический подход в реализации образовательных технологий деятельностного типа: теория и практика // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2017. № 3 (27).Постановление Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» // Российская газета – выпуск № 122(6693). 08.06.2015.Постановление Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» // Российская газета – выпуск № 122(6693). 08.06.2015.Савченко Е.А., Молчан Э.М. Духовно-нравственные ценности: аксиологические классификации // Педагогическое образование и наука. Научно-методический журнал. – № 6. – 2020 г. – С. 20.Савченко Е.А., Молчан Э.М. Духовно-нравственные ценности: аксиологические классификации // Педагогическое образование и наука. Научно-методический журнал. – № 6. – 2020 г. – С. 20.Сорокоумова Е.А., Маргун И.П. Современные зарубежные концепции воспитания нравственности в контексте образования // Педагогика и психология образования. 2016. № 1.Сорокоумова Е.А., Маргун И.П. Современные зарубежные концепции воспитания нравственности в контексте образования // Педагогика и психология образования. 2016. № 1.Тынянова О.Н. К ценностно-ориентированному осмыслению культуры и культурфилософских дискурсов (опыт критического историко-парадигмального исследования) // Электронное научное издание Альманах Пространство и Время. 2018. – № 1–2.Тынянова О.Н. К ценностно-ориентированному осмыслению культуры и культурфилософских дискурсов (опыт критического историко-парадигмального исследования) // Электронное научное издание Альманах Пространство и Время. 2018. – № 1–2.Фунтикова Н.В. Аксиологические основания воспитания интеллигентности у студенческой молодежи // ДМ. 2019. – № 49.Фунтикова Н.В. Аксиологические основания воспитания интеллигентности у студенческой молодежи // ДМ. 2019. – № 49.Хачикян Е.И., Сергеев Ю.Ю., Фролова Е.А. Формирование духовно-нравственных качеств личности как важнейший аксиологический аспект воспитания // Проблемы современного педагогического образования. 2021. – № 72–4.Хачикян Е.И., Сергеев Ю.Ю., Фролова Е.А. Формирование духовно-нравственных качеств личности как важнейший аксиологический аспект воспитания // Проблемы современного педагогического образования. 2021. – № 72–4.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.