bgafpfИзвестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические наукиTHE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education)2071-5331Калининградский государственный технический университет10.46845/2071-5331-2024-2-68-202-207bgafpf-85Research ArticleЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СРЕДЫПроизводственно-технологический процесс обучения экологии в техническом вузеProduction and technological process of teaching ecology at a technical universityДаниленковаВ. А.DanilenkovaV. A.

Валентина Анатольевна Даниленкова - кандидат педагогических наук, доцент,

Калининград

zvez-da39@mail.ruКалининградский государственный технический университетРоссияKaliningrad State Technical UniversityRussian Federation20240608202402(68)202207Copyright © Даниленкова В.А., 20242024Даниленкова В.А.Danilenkova V.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://brarf.journal.klgtu.ru/jour/article/view/85

Разработка производственно-технологического процесса обучения экологии в техническом вузе на основе цифровизации необходима в современных условиях для повышения качества экологической подготовки специалистов. Цифровая экология в области безопасности нацелена на отбор, использование информации с целью поиска способов моделирования экологических жизненных ситуаций. В практике подготовки специалистов недостаточно уделяется внимания вопросам цифровой экологии и ее применению в практике. Моделирование структуры цифровой экологии позволяет сформировать профессиональные компетенции на более современном более высоком уровне и способствовать развитию личностных качеств студентов: самостоятельности, коммуникативности, самопознания, творчества.

The development of a production and technological process of teaching ecology in a technical university on the basis of digitalization is necessary in modern conditions to improve the quality of environmental training of specialists. Digital ecology in the field of safety is aimed at the selection, use of information in order to find ways to simulate environmental life situations. In the practice of training specialists, insufficient attention is paid to the issues of digital ecology and its application in practice. Modeling the structure of digital ecology allows you to form professional competencies at a more modern high level and contribute to the development of personal qualities of students: independence, communicativeness, self-knowledge, creativity.

цифровая экологияцифровизациятехнологияdigital ecologydigitalizationtechnologyReferencesАникова, Ю.А. Педагогическое проектирование производственно-технологической подготовки будущих педагогов в области дизайна// Педагогическое образование. – 2020. – С. 21–24 [Электронный ресурс]: file:///C:/Users/ny.bugakova/Downloads/pedagogicheskoe-proektirovanie-proizvodstvenno-tehnologicheskoy-podgotovkibuduschih-pedagogov-professionalnogo-obucheniya-v-oblasti-dizayna%20(1).pdf (дата обращения15.09.2022).Аникова, Ю.А. Педагогическое проектирование производственно-технологической подготовки будущих педагогов в области дизайна// Педагогическое образование. – 2020. – С. 21–24 [Электронный ресурс]: file:///C:/Users/ny.bugakova/Downloads/pedagogicheskoe-proektirovanie-proizvodstvenno-tehnologicheskoy-podgotovkibuduschih-pedagogov-professionalnogo-obucheniya-v-oblasti-dizayna%20(1).pdf (дата обращения15.09.2022).Бугакова, Н. Ю. Модель развития личности выпускника технического вуза в условиях дистанционного обучения // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. – 2021. – № 1 (55). – С. 7–11.Бугакова, Н. Ю. Модель развития личности выпускника технического вуза в условиях дистанционного обучения // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. – 2021. – № 1 (55). – С. 7–11.Бугакова, Н. Ю., Устич, Л. М. Использование дистанционных технологий по дисциплине «Управление социально – техническими системами» для бакалавров по направлению подготовки 23.03.03 «Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов» // материалы IX Международного Балтийского морского форума 5–10 октября 2021 года [Электронный ресурс]: в 6 томах. Т. 1. «Инновации в профессиональном, общем и дополнительном образовании» VII Международная научная конференция. – Электрон. дан. – Калининград: Изд-во БГАРФ ФГБОУ ВО «КГТУ», 2021. – 1 электрон. опт. диск. С. 4–8.Бугакова, Н. Ю., Устич, Л. М. Использование дистанционных технологий по дисциплине «Управление социально – техническими системами» для бакалавров по направлению подготовки 23.03.03 «Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов» // материалы IX Международного Балтийского морского форума 5–10 октября 2021 года [Электронный ресурс]: в 6 томах. Т. 1. «Инновации в профессиональном, общем и дополнительном образовании» VII Международная научная конференция. – Электрон. дан. – Калининград: Изд-во БГАРФ ФГБОУ ВО «КГТУ», 2021. – 1 электрон. опт. диск. С. 4–8.Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / РАО, психологический ин-т, Междун. Ассоциация «Развивающее обучение». – М.: ИНТОР, 1996. – 544 с.Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / РАО, психологический ин-т, Междун. Ассоциация «Развивающее обучение». – М.: ИНТОР, 1996. – 544 с.Даниленкова, В. А. Проектирование учебно-методического материала по экологии в техническом вузе // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. – 2021. – № 2 (56). – С. 126-130Даниленкова, В. А. Проектирование учебно-методического материала по экологии в техническом вузе // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. – 2021. – № 2 (56). – С. 126-130Даниленкова, В. А. Экология в техническом вузе. – Калининград: БГАРФ, 2011. – 56 с.Даниленкова, В. А. Экология в техническом вузе. – Калининград: БГАРФ, 2011. – 56 с.Ильин, Г. Л. Инновации в образовании. – М.: Изд-во «Прометей», 2015. – 33 с.Ильин, Г. Л. Инновации в образовании. – М.: Изд-во «Прометей», 2015. – 33 с.Патаракин, Е.Д., Шустов, С. Б. Цифровая экология: эколого-социальные сети и информационные экосистемы // «Вестник Мининского университета» № 3 – 2013 [Электронный ресурс]: file:///C:/Users/ny.bugakova/Downloads/tsifrovaya-ekologiya-ekologo-sotsialnye-seti-i-informatsionnye-ekosistemy%20 (2).pdf (дата обращения15.09.2022)Патаракин, Е.Д., Шустов, С. Б. Цифровая экология: эколого-социальные сети и информационные экосистемы // «Вестник Мининского университета» № 3 – 2013 [Электронный ресурс]: file:///C:/Users/ny.bugakova/Downloads/tsifrovaya-ekologiya-ekologo-sotsialnye-seti-i-informatsionnye-ekosistemy%20 (2).pdf (дата обращения15.09.2022)Стрельцова, М. В., Поцелуева, О. Н. Анализ результатов диагностики готовности преподавателей к введению ФГОС ООО – п. Рассвет: АДЕККК, 2015. – 22 с. URL: https://adekkk.mil.ru/upload/site15/document_file/strelcova_mv-pocelueva_on_analiz_gotovnosti_k_pere.pdf (дата обращения 15.09.2021).Стрельцова, М. В., Поцелуева, О. Н. Анализ результатов диагностики готовности преподавателей к введению ФГОС ООО – п. Рассвет: АДЕККК, 2015. – 22 с. URL: https://adekkk.mil.ru/upload/site15/document_file/strelcova_mv-pocelueva_on_analiz_gotovnosti_k_pere.pdf (дата обращения 15.09.2021).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.