Использование VR-технологий в преподавании отечественной истории в организации среднего профессионального образования: дидактический потенциал

Рассматриваются актуальные вопросы применения технологий виртуальной реальности (VR-технологий) в преподавании отечественной истории в образовательных организациях среднего профессионального образования (СПО). Обобщаются результаты исследований в области цифровизации исторического образования. Проанализирована степень научной разработанности проблемы включения технологий виртуальной реальности в систему исторического образования на уровне СПО. Выделены ключевые компоненты дидактического потенциала VR-технологий (мотивационный, когнитивный, деятельностный и ценностно-смысловой). Характеризуются перспективы развития VR-технологий образовательного назначения, включая развитие методической базы и появление готовых решений. Научная новизна заключается в выявлении дидактического потенциала и ограничений применения технологий виртуальной реальности в преподавании отечественной истории в контексте среднего профессионального образования. Практическая значимость заключается в возможности для методистов и педагогов СПО более успешно планировать и проводить учебные занятия с использованием VR-технологий.

1. Pintrich, P. R. A Motivational Science Perspective on the Role of Student Motivation in Learning and Teaching Contexts. // Journal of Educational Psychology. – 2003. – Vol. 95. – № 4. – Рр. 667–686. – DOI: 10.1037/0022-0663.95.4.667.

2. Каменских, Д. В. Формирование личностно-эмоциональных особенностей, обучающихся средних профессиональных образовательных учреждений в рамках программы психологического сопровождения // Психология. Психофизиология. – 2024. – Т. 17. – № 2. – С. 54–63. – DOI: 10.14529/jpps240205.

3. Султанов, Э. А. Адаптация традиционных методов обучения в современных условиях: проблемы и методы их решения // Молодой ученый. – 2024. – № 22 (521). – С. 610–612. – URL: https://moluch.ru/archive/521/114993 (дата обращения: 16.12.2025).

4. Ясюкова, Л. А. Изменение типа интеллекта подростков за период с 1990 г. по 2020 г. // Способности и ментальные ресурсы человека в мире глобальных перемен: сборник статей. – Москва: Институт психологии РАН, 2020. – С. 496–505. – ISBN 978-5-9270-0415-7. – EDN BXWFJI.

5. Villena-Taranilla, R., Diago, P. D. Challenges and Implications of Virtual Reality in History Education: A Systematic Review // Applied Sciences. – 2025. – Vol. 15. – № 10. – Art. 5589. – DOI: 10.3390/app15105589.

6. Bonsu, N. O., Zagami, J., Pendergast, D., Boadu, G. Virtual Reality Utilisation in History Education: Discovery Through a Systematic Quantitative Literature Review // Issues and Trends in Learning Technologies. – 2024. – Vol. 12. – № 2. – Рр. 34–71. – DOI: 10.2458/itlt.5995.

7. Романова, Т. Н. Использование виртуальной и дополненной реальности в СПО // Стратегические сценарии развития демонстрационного экзамена: сборник статей Всероссийской научно-практической конференции. (Москва, 24–25 окт. 2024 г.). – Чебоксары: Среда, 2024. – С. 387–391. – ISBN 978-5- 907830-82-0.

8. Коротышева, Л. Б., Назаров, С. Ю. Технология виртуальной реальности в образовательном процессе среднего профессионального образования // Молодёжь и наука: шаг к успеху: сборник научных статей 7-й Всероссийской научной конференции перспективных разработок молодых учёных (Курск, 21–22 марта 2024 г.). – Т. 2. – Курск: Университетская книга, 2024. – С. 299–302. – ISBN 978-5-907857-38-4.

9. Каракозов, С. Д., Рыжова, Н. И., Королева, Н. Ю. Виртуальная реальность: генезис понятия и тенденции использования в образовании // Информатика и образование. – 2020. – № 10. – С. 6–16. – DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-10-6-16.

10. Abadia, R., Calvert, J., Dasika, R. Effectiveness of using an immersive and interactive virtual reality learning environment to empower students in strengthening empathy and mastery learning // ICCE 2019 – 27th International Conference on Computers in Education: Proceedings. – Vol. 1. – Kenting (Taiwan), 2–6 Dec 2019. – 2019. – Рр. 495–504. – DOI: 10.58459/icce.2019.495.

11. Mulders, M., Träg, K. H., Kaninski, L., Kirner, L., Kerres, M. Virtual reality and affective learning in commemorative history teaching: effects of immersive technology and generative learning activities // Journal of Research on Technology in Education. – 2025. – Online first. – DOI: 10.1080/15391523.2025.2461524.

12. Гаврилова, Т. А., Баранова, В. А. Когнитивная нагрузка при выполнении учебной задачи на зрительно-моторную координацию в среде виртуальной реальности // Социальная компетентность. – 2023. – Т. 8. – № 2. – С. 55–61. – DOI: 10.24866/2658-5855/2023-2/55-61.

13. Токарева, О. А. Наставничество как условие социально-психологической адаптации студентов «группы риска» в учреждениях среднего профессионального образования: магистерская диссертация / ФГАОУ BO «Сибирский федеральный университет». – Красноярск, 2021. – 70 с.

14. Среднее профессиональное образование в России: ресурс для развития экономики и формирования человеческого капитала: аналитический доклад / Ф. Ф. Дудырев, К. В. Анисимова, И. А. Артемьев и др.; Национальный исследовательский университ «Высшая школа экономики». – Москва: НИУ ВШЭ, 2022. – 100 с. – ISBN 978-5-7598-2678-1.

15. Ломтева Е. В., Бедарева Л. Ю. Выбытие обучающихся и вопросы сохранности контингента в системе СПО // Профессиональное образование и рынок труда. – 2025. – № 3. – С. 28–40. – DOI: 10.52944/PORT.2025.62.3.002.

16. Исмоилов, Ш. М. Виртуальная реальность и дополненная реальность в образовательных дисциплинах // Инновационные решения для повышения конкурентоспособности отечественной науки: сборник статей международной научной конференции (Санкт-Петербург, 25 мая 2024 г.). – Санкт-Петербург: Международный институт перспективных исследований им. Ломоносова, 2024. – С. 29–31. – DOI: 10.58351/240525.2024.58.95.003. – EDN BTROWT.

17. Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования: приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762 (зарегистрирован в Минюсте России 21.09.2022 № 70167) // Официальный интернет-портал правовой информации. – 22.09.2022. – № опубликования: 0001202209220002. – URL: https://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202209220002 (дата обращения: 17.12.2025).

18. Алексеева, О. В., Александрова, Н. В., Скворцова, Т. П., Бурцева, Д. Я. Возможности развития личности школьников в иммерсивной образовательной среде // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2023. – № 5(229). – С. 7–16. – DOI: 10.23951/1609-624X-2023-5-7-16.

19. Бегишев, И. Р., Хайруллина, А. А. Историческая память в цифровую эпоху: педагогические стратегии сохранения и трансляции культурного наследия // Вестник экономики, управления и права. – 2025. – Т. 18. – № 3. – С. 72–78. – DOI: 10.47475/3034-4247-2025-18-3-72-78.

20. Hutson, J., Olsen, T. Virtual Reality and Learning: A Case Study of Experiential Pedagogy in Art History // Journal of Intelligent Learning Systems and Applications. – 2022. – Vol. 14. – Рр. 57–70. – DOI: 10.4236/jilsa.2022.144005.

21. Половинко, Е. В., Ботвинева, Н. Ю., Чебоксаров, А. Б. Использование виртуальной (VR) и дополненной (AR) реальностей в современном школьном образовании // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – № 79-2. – С. 324–327. – EDN AXBUFM.

22. Кожабаева, Л. Ж. Дидактический потенциал технологий виртуальной реальности // Наука о человеке: гуманитарные исследования. – 2021. – Т. 15. – № 3. – С. 151–158. – DOI: 10.17238/issn1998- 5320.2021.15.3.18.

23. Бузина, Т. С., Котельникова, А. В., Шалина, О. С. и др. Психологические проблемы разработки и внедрения VR-технологий в системе медицинского образования // Национальный психологический журнал. – 2024. – Т. 19. – № 2. – С. 47–59. – DOI: 10.11621/npj.2024.0204.

24. Аверин, В. А., Маликова, Т. В., Кириллов, Д. С., Земских, Ф. В. Развитие когнитивных навыков с помощью технологий виртуальной реальности // Вестник СПбГУ. Психология и педагогика. – 2017. – Т. 7. – Вып. 2. – С. 154–168. – DOI: 10.21638/11701/spbu16.2017.204.

25. Курочкин С. В. Цифровые технологии в аспекте патриотического воспитания старшеклассников // Проблемы современного педагогического образования. – 2024. – № 4. – С. 166–175. – DOI: 10.31862/2218-8711-2024-4-166-175.

26. Ляшенко, М. В. Мотивация учебной деятельности: основные понятия и проблемы // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. – 2019. – Т. 11. – № 1. – С. 53–73. – DOI: 10.14529/ped190107.

27. Марков, А. Д., Фролов, А. В. Технологии в преподавании истории: эволюция и перспективы // Актуальные вопросы гуманитарных и общественных наук: диалог и взаимодействие: сборник научых трудов по материалам Международной научно-практической конференции (Белгород, 28 нояб. 2024 г.). – Белгород: Агентство перспективных научных исследований, 2024. – С. 66–72. – ISBN 978-1-74467-941-7.

28. Ломовцева, Н. В., Заречнева, К. М. Готовность преподавателей вуза к цифровой трансформации образовательного процесса // Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАЙТ). – 2020. – № 1(1). – С. 45–53. – EDN HCIKFA.