Adaptive educational-elective model for improving the firearms training of future officers: structure and content

This article examines the problem of improving the marksmanship training of future officers in the context of the transformation of modern military education. It analyzes scientific research on adaptive learning, personalization of the educational process, and improvement of marksmanship training methods for military personnel. Based on the identified scientific prerequisites, an adaptive educational-elective model of marksmanship training for future officers has been developed, providing for flexible adjustment of the training content based on the results of the pedagogical training. The structure of the pedagogical model is disclosed, including target-based, diagnostic-analytical, adaptive-elective, organizational-activity, and control-corrective blocks. The functioning of the model is ensured by the principles of adaptability, electivity, and continuous feedback. A distinctive feature of the proposed model is the use of the results of intermediate diagnostic assessments as a basis for the instructor to select the optimal content and sequence of study for individual sections of the "Firearms Training" discipline without changing the requirements of the educational program. The presented model is aimed at increasing the effectiveness of the formation of fire training of future officers by adapting the educational process to the current level of preparedness of the training platoon.

1. Адольф, В. А. Методологические основания подготовки военных специалистов в современных условиях: теория и практика / В. А. Адольф, В. А. Корытков, Л. К. Сидоров // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. – 2019. – № 3 (49). – С. 139–149.

2. Корытков, В. А. Организационно-педагогические условия адаптации военных специалистов к профессиональной деятельности в процессе подготовки по военно-учетным специальностям / В. А. Корытков // Вопросы журналистики, педагогики, языкознания. – 2020. – № 2. – Т. 39. – С. 238–245.

3. Корытков, В. А. Педагогическая концепция профессиональной адаптации военнослужащих: композиционное построение / В. А. Корытков // Сибирский педагогический журнал. – 2018. – № 6. – С. 77–85.

4. Кочергин, Н. А. Развитие методов обучения огневой подготовки в условиях использования современных средств обучения / Н. А. Кочергин // Инновации и инвестиции. – 2016. – № 11. – С. 143–146.

5. Кунтурова, Н. Б. Адаптивное обучение будущих военных специалистов иностранному языку с применением возможностей искусственного интеллекта / Н. Б. Кунтурова, Е. О. Кудро // Известия Тульского государственного университета. Педагогика. – 2025. – № 2. – С. 33–40.

6. Полковников, А. В. Применение инновационных технологий в обучении военнослужащих стрельбе / А. В. Полковников // Балтийский морской форум : материалы IХ Международной Балтийского морского форума, Калининград, 4–9 октября 2021 года. – Калининград: КГТУ, 2021. – С. 57–60.

7. Пугачев, П. В. Образовательная среда военной образовательной организации и ее влияние на формирование ценностных ориентаций будущих офицеров / П. В. Пугачев // Альманах Пермского военного института войск национальной гвардии. – 2025. – № 3(19). – С. 106–111.

8. Тарасов, Д. Ю. Педагогические условия образовательной среды как предиктор развития личности военнослужащего / Д. Ю. Тарасов // Проблемы современного педагогического образования. – 2025. – № 86–1. – С. 361–364.