Интеграция информационных технологий в классические методы преподавания иностранных языков

Представлен анализ возможностей и эффективности интеграции информационных технологий (ИТ) в классические методы преподавания иностранных языков. Рассмотрены основные положения традиционных методик, выявлены их сильные стороны и ограничения в современном образовательном контексте. Представлен обзор актуальных ИТ-инструментов и ресурсов, применимых в лингводидактике: от интерактивных онлайн-платформ и мультимедийных средств до искусственного интеллекта и виртуальной реальности. Особое внимание уделено моделям и практическим примерам интеграции ИТ в грамматико-переводной, прямой, аудиолингвальный и коммуникативный методы обучения. Представлены результаты эмпирического исследования, включающего опрос преподавателей и студентов, который позволил оценить текущий уровень применения ИТ, выявить воспринимаемые преимущества и основные вызовы интеграции с точки зрения непосредственных участников образовательного процесса. На основе полученных данных сформулированы выводы о потенциале смешанного обучения и предложены практические рекомендации для преподавателей, образовательных учреждений и разработчиков ИТ-решений по дальнейшему совершенствованию методики преподавания иностранных языков в условиях цифровизации.

1. Бабаева, В. Т. История методов обучения иностранным языкам / В. Т. Бабаева, Н. И. Ахмедова // Наука. Мысль. – 2014. – № 3. – С. 18–29.

2. Баширова, Ю. Н. Методические аспекты применения информационных технологий в преподавании иностранного языка / Ю. Н. Баширова // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2020. – № 2 (46). – С. 30–33.

3. Безденежных, Н. Н. Роль информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в языковом образовании / Н. Н. Безденежных, С. В. Лазаревич, Д. С. Дорожкина // Проблемы современного педагогического образования. – 2024. – № 85-3. – С. 26–29.

4. Ветчинова, М. Н. Из истории методов обучения иностранному языку во второй половине XIX в. (метод Ф. Гуэна) / М. Н. Ветчинова, Н. В. Плаксина // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2021. – № 2 (58). – С. 167–173.

5. Давыдова, Ю. Г. Сущность понятия «коммуникативный подход» в современной методике преподавания иностранных языков / Ю. Г. Давыдова // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2021. – Т. 6. – № 5. – С. 832–840.

6. Захарова, Е. А. Методы обучения иностранному языку в историческом контексте и их значимость в современной практике иноязычного образования / Е. А. Захарова // Наука и школа. – 2017. – № 3. – С. 174–183.

7. Мирземагомедова, М. М. Анализ эффективности применения информационных технологий в процессе изучения иностранных языков / М. М. Мирземагомедова, П. С. Павлухин // Ответственный редактор. – 2025. – С. 53–69.

8. Нагаева, И. А. Смешанное обучение в современном образовательном процессе: необходимость и возможности / И. А. Нагаева // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2016. – № 6 (33). – С. 56–68.

9. Петрова, И. В. Интеграция цифровых технологий и методов обучения в процесс преподавания иностранных языков в технических университетах / И. В. Петрова, М. А. Слепнева // Современное педагогическое образование. – 2022. – № 10. – С. 45–49.

10. Рахимова, А. Э. Особенности методики преподавания иностранных языков в высшей школе / А. Э. Рахимова и др. // Мир науки, культуры, образования. – 2022. – № 3 (94). – С. 62–65.

11. Селезнева, И. П. Смешанное обучение на уроках иностранного языка / И. П. Селезнева, О. В. Мельцер // Молодой ученый. – 2022. – № 42 (437). – С. 242–244.

12. Ткачёва, А. В. Педагогика и школа в Западной Европе в XVII–XVIII вв. / А. В. Ткачёва // Исследования молодых ученых : материалы II Международной научной конференции (г. Казань, июль 2019 г.). – Казань : Молодой ученый, 2019. – С. 50–53.

13. Трофименко, Т. В. Использование смешанного обучения в преподавании иностранного языка / Т. В. Трофименко // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2023. – № 1 (65). – С. 195–200.