Fostering emotional intelligence in technical university students via blog-technologies in foreign language acquisition

This research investigates the timely issue of integrating digital technology into language pedagogy within higher technical education. It explores a methodological framework for cultivating the emotional intelligence (EI) of engineering students through structured engagement with English-language blogs. The study's relevance stems from a clear disconnect between the mandate of the Russian Federal State Educational Standards (FGOS) to foster soft skills, including EI, and the current underutilization of digital tools in foreign language instruction to achieve this objective. The author presents an original system of methodological principles for leveraging blog-based technologies. This system encompasses the principles of content emotional relevance, cognitiveemotional text analysis, and reflective self-regulation. The article provides a detailed analysis of the linguistic mechanisms that convey emotional expression in blogs and proposes a classification of blogs based on their type of emotional impact and cognitive load. The scientific contribution of this work lies in its refinement of the methodological foundations for using blogs as a dual-purpose tool, simultaneously advancing foreign language communicative competence and emotional intelligence–a combination crucial for preparing highly competitive graduates in technical fields.

1. Федоров, А. В. Медиаобразование: история и теория. – Москва: Информация для всех, 2015. – 450 c.

2. Зазнобина, Л. С. Стандарт медиаобразования, интегрированного с различными школьными дисциплинами // Стандарты и мониторинг в образовании. – 1998. – № 3. – C. 26–34.

3. Сергиенко, Е. А., Хлевная, Е. А., Ветрова, И. И., Мигун, Ю. П. Тест эмоционального интеллекта: методическое пособие. – Москва: Институт психологии РАН, 2019. – 178 с.

4. Пoлевoй, С. А., Пaвлoвa, В. В. Oсoбеннoсти oбучения студентoв с клипoвым мышлением. – Открытое образование. – 2017. – Т. 21. – № 2. – С. 56–67.

5. Кислицына, Н. Н., Чернявская, О. Г. Композиционные, стилистические и лексические особенности интернет коммуникации (на материале англоязычных блогов профессиональной направленности) // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2019. – Т. 12. – Вып. 6. – С. 368–373.

6. Баженова, Е. А., Иванова, И. А. Блог как интернет-жанр // Вестник Пермского университета. – 2012. – Вып. 4(20). – С. 125–131.

7. Миронова, И. Н. Преимущества предметно-языкового интегрированного обучения CLIL в процессе формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции // Педагогический журнал. – 2023. – Т. 13. – № 1А. – С. 419–426.