Особенности организации самостоятельной работы студентов в политехническом вузе: на примере обучения иноязычной лексике
https://doi.org/10.46845/2071-5331-2026-1-75-132-139
Аннотация
Основной задачей системы высшего образования является формирование личности будущего специалиста, готовой к непрерывному процессу приобретения новых знаний и активному применению их в своей профессиональной деятельности. Происходит переосмысление роли студента в учебно-воспитательном процессе, которая характеризуется приобретением все большей автономии и возрастанием значимости самостоятельной работы в процессе профессиональной подготовки студента. Обзор литературы выявил наличие противоречия между потребностью современного общества в специалистах, готовых к постоянному саморазвитию и самообразованию, способных брать на себя ответственность, принимать решения, и уровнем подготовки выпускников вуза. Наличие этой проблемы требует пересмотра организации процесса самостоятельной подготовки студентов вуза, а именно особенностей организации самостоятельной работы по иностранному языку. Роль преподавателя в процессе организации самостоятельной работы заключается в создании определенных условий с учетом индивидуально-дифференцированного подхода для разработки заданий, которые позволяют студенту самореализоваться.
Материал может представлять интерес для исследователей в области методики преподавания иностранного языка, а также преподавателей иностранного языка, так как является описанием реализации компетентностного и личностно-ориентированного подходов в процессе профессиональной подготовки в вузе.
Об авторе
Т. П. Фролова
Пермский национальный исследовательский политехнический университет
Россия
Россия
Татьяна Петровна Фролова - кандидат педагогических наук, доцент,
Пермь
Список литературы
1. Алханов, А. А. Самостоятельная работа студентов // Высшее образование в России. – 2005. – № 11. – С. 87–89.
2. Алыбина, А. Т. Особенности мнемической деятельности студентов языкового вуза и обучаемость иностранному языку: автореф. дис. … канд. психол. наук. – Москва, 1977.
3. Березовская, М. В. Методы и приемы обучения лексике в неязыковом вузе // Инновации в системе непрерывного технического образования: материалы республиканской научно-практической конференции. – Минск: Издательство БНТУ, 2014. – С. 65–66.
4. Василевская, Т. Е. Отдельные формы самостоятельной работы студентов при обучении иностранному языку // Межкультурная коммуникация и профессионально ориентированное обучение иностранным языкам: материалы II Международной конференции, посвященной 87-летию образования Белорусского государственного университета. – Минск: Тесей, 2008. – С. 91–92.
5. Доржиева, Э. А. Методические приемы по формированию лексических навыков при обучении иностранному языку студентов неязыкового вуза. – 2013. – С. 1995–1998. – URL: http://ejournal.khstu.ru/media/2013/TGU_4_355.pdf (дата обращения: 29.10.2023).
6. Зимняя, И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. – Москва: Просвещение, 1978. – 159 с.
7. Каспарова, М. Г. Понимание речи и представление // Методика и психология обучения иностранным языкам в высшей школе: сборник научых трудов МГПИИЯ им. М. Тореза. – Москва, 1972. – Вып. 69. – С. 70–79.
8. Каспарова, М. Г., Коптева, Н. В. Психологическое содержание слова и обучение лексике иностранного языка // Научные труды Московского государственного педагогического Института иностранных языков им. М. Тореза. – Москва, 1979. – Вып. 142. – С. 73.
9. Мазурик, Т. Н. Влияние индивидуально-психологических качеств студентов на успешность усвоения иностранного языка: в ее связи с иноязычными способностями: дис. ... канд. психол. наук. – Москва, 1983.
10. Мазурик, Т. Н. Индивидуальные особенности овладения иноязычной лексикой в вузе // Лексические аспекты в системе профессионально-ориентированного обучения иноязычной речевой деятельности. – Пермь: Издательтво ППИ, 1988. – C. 95–102.
11. Малюгина, А. В. Методы и приёмы активизации лексики на занятиях по иностранному языку // Вестник Московского государственного областного университета. – Серия: Педагогика. – 2021. – № 3. – C. 57–67. – doi.org/10.18384/2310-7219-2021-3-57-67.
12. Мамцева, А. Г. Развитие приемов самостоятельной работы с лексическим материалом при обучении студентов иностранному языку // Материалы VI Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». – URL: https://scienceforum.ru/2014/article/2014006115 (дата обращения: 28.11.2023 )
13. Мохова, О. Л., Назарова, Н. Б., Соколовская, М. А., Башеров, О. И. Обучение иноязычной лексике в неязыковом вузе // Современные проблемы науки и образования. – № 2. – URL: http://scienceeducation.ru/ru/article/view?id=28780 (дата об ращения: 29.10.2023).
14. Пирогова, Н. Г. Анализ подходов к обучению иноязычной лексике в классической и современной методической литературе // Проблемы современного образования. – 2019. – № 6. – С.189–200.
15. Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык». – Пермь: ПНИПУ, 2019.
16. Сафонова, В. С. Особенности обучения самостоятельной работе с лексикой иностранного языка студентов неязыковых вузов // Вестник науки. – 2023. – № 4. – Т. 4. – С. 153–157.
17. Снегурова, В. И. Направления совершенствования методического обеспечения самостоятельной работы студентов при реализации ФГОС ВПО // Вестник Новгородского государственного университета. – 2012. – № 70. – С. 48–49.
18. Трубникова, Р. С. К вопросу о соотношении механической и логической памяти // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. – Москва: Педагогика, 1971. – № 1. – С. 176.
Рецензия
Для цитирования:
Фролова Т.П. Особенности организации самостоятельной работы студентов в политехническом вузе: на примере обучения иноязычной лексике. ИЗВЕСТИЯ Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические науки. 2026;(5(75)):132-139. https://doi.org/10.46845/2071-5331-2026-1-75-132-139
For citation:
Frolova T.P. Features of the organization of independent work of students at a polytechnic university: when teaching foreign language vocabulary. THE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education). 2026;(5(75)):132-139. (In Russ.) https://doi.org/10.46845/2071-5331-2026-1-75-132-139
Просмотров:
17
JATS XML
Послать статью по эл. почте 