Развитие иноязычного лексического навыка школьников на основе нейропедагогических приемов обучения

Описывается обучение лексике на уроках иностранного языка в средней школе. Предлагается определение лексического навыка, описываются этапы его развития и систематизируются нейропедагогические приемы, использование которых делает процесс обучения иноязычной лексике более эффективным. Особое внимание уделяется трудностям, с которыми сталкивается учитель иностранного языка в процессе развития лексического навыка у обучающихся и путям их преодоления с использованием нейропедагогических приемов обучения. 

1. Бэддели, А. Рабочая память / А. Бэддели // Психология памяти : хрестоматия. – Санкт-Петербург : Питер, 2002. – С. 589–599.

2. Буймов, А. Г., Буймов, Б. А. Вероятностная модель эффекта повторений в обучении // Доклады ТУСУРа. – 2010. – № 1-2 (21). – С. 236–237. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/veroyatnostnaya-modeleffekta-povtoreniy-v-obuchenii (дата обращения: 9.02.2026).

3. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика : учебное пособие для студентов лингвистических университетов и факультетов иностранных языков высших педагогических учебных заведений / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. – Москва : Академия, 2005. – 336 с.

4. Гончарова, В. А. Тенденции современного образования: от проблем к возможностям / В. А. Гончарова // Проблемы современного образования. – 2021. – № 5. – С. 101–115.

5. Дзятковская, Е. Н. Нейродидактика: мифы и реальность / Е. Н. Дзятковская // Методологические ориентиры развития современной научно-дидактической мысли : сборник научных трудов Всероссийской сетевой научной конференции, Москва, 21–29 ноября 2018 года. – Москва : Институт стратегии развития образования РАО, 2018. – С. 78–88.

6. Катина, Я. Н. Лексические навыки через НЛП: эффективный комплекс упражнений по английскому языку для обучающихся СПО / Я. Н. Катина // Современное педагогическое образование. – 2025. – № 3. – С. 95–101.

7. Колесников, А. А. Анализ актуальных ориентиров в обучении иностранным языкам / А. А. Колесников // Вестник МГПУ. – Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. – 2020. – № 2 (38). – С. 89–100.

8. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – Москва : Просвещение, 1981. – 331 с.

9. Москвин, В. А., Москвина, Н. В. Нейропедагогика как новое направление образовательных технологий // Технологии образовательного процесса. – Оренбург : Издательство ОГУ, 1997. – С. 107.

10. Пассов, Е. И. Урок иностранного языка / Е. И. Пассов, Н. Е. Кузовлева. – Москва : ГлоссаПресс, 2010. – 362 с.

11. Рогова, Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе : учебное пособие / Г. В. Рогова. – Москва : Просвещение, 1991. – 287 с.

12. Свирина, Л. О. Личностно-значимое высказывание в иноязычной речи учащихся / Л. О. Свирина // Филология и культура. – 2018. – № 1 (51). – С. 134–139.

13. Соломина, А. Н. Нейролингвистические методы и традиционные подходы в преподавании иностранного языка: экспериментальное исследование / А. Н. Соломина // Концепт. – 2025. – № 9. – С. 63–78.

14. Федькова, О. С. Психолого-педагогические условия формирования лексических умений на основе принципов нейролингвистического программирования / О. С. Федькова, Н. Н. Сергеева // Педагогическое образование в России. – 2024. – № 2. – С. 239–252.

15. ФГОС Основное общее образование. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (в ред. от 11.12.2020). – URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-ooo/ (дата обращения: 29.03.2026).

16. Paivio, A. Imagery and verbal processes. – New York: Holt, Rinehart & Winston, 1971. – 596 p.