Developing students’ foreign language lexical skills through neuropedagogical teaching techniques

The article is devoted to teaching vocabulary in foreign language lessons in secondary schools. It defines a lexical skill, describes the stages of its development, and systematizes neuropedagogical techniques (spaced repetition, dual coding, etc.), the use of which helps optimize memory processes and reduce the cognitive load of students. Special attention is paid to the difficulties faced by a foreign language teacher in the process of forming lexical skills in schoolchildren and ways to overcome them using neuropedagogical teaching methods. 

1. Бэддели, А. Рабочая память / А. Бэддели // Психология памяти : хрестоматия. – Санкт-Петербург : Питер, 2002. – С. 589–599.

2. Буймов, А. Г., Буймов, Б. А. Вероятностная модель эффекта повторений в обучении // Доклады ТУСУРа. – 2010. – № 1-2 (21). – С. 236–237. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/veroyatnostnaya-modeleffekta-povtoreniy-v-obuchenii (дата обращения: 9.02.2026).

3. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика : учебное пособие для студентов лингвистических университетов и факультетов иностранных языков высших педагогических учебных заведений / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. – Москва : Академия, 2005. – 336 с.

4. Гончарова, В. А. Тенденции современного образования: от проблем к возможностям / В. А. Гончарова // Проблемы современного образования. – 2021. – № 5. – С. 101–115.

5. Дзятковская, Е. Н. Нейродидактика: мифы и реальность / Е. Н. Дзятковская // Методологические ориентиры развития современной научно-дидактической мысли : сборник научных трудов Всероссийской сетевой научной конференции, Москва, 21–29 ноября 2018 года. – Москва : Институт стратегии развития образования РАО, 2018. – С. 78–88.

6. Катина, Я. Н. Лексические навыки через НЛП: эффективный комплекс упражнений по английскому языку для обучающихся СПО / Я. Н. Катина // Современное педагогическое образование. – 2025. – № 3. – С. 95–101.

7. Колесников, А. А. Анализ актуальных ориентиров в обучении иностранным языкам / А. А. Колесников // Вестник МГПУ. – Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. – 2020. – № 2 (38). – С. 89–100.

8. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – Москва : Просвещение, 1981. – 331 с.

9. Москвин, В. А., Москвина, Н. В. Нейропедагогика как новое направление образовательных технологий // Технологии образовательного процесса. – Оренбург : Издательство ОГУ, 1997. – С. 107.

10. Пассов, Е. И. Урок иностранного языка / Е. И. Пассов, Н. Е. Кузовлева. – Москва : ГлоссаПресс, 2010. – 362 с.

11. Рогова, Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе : учебное пособие / Г. В. Рогова. – Москва : Просвещение, 1991. – 287 с.

12. Свирина, Л. О. Личностно-значимое высказывание в иноязычной речи учащихся / Л. О. Свирина // Филология и культура. – 2018. – № 1 (51). – С. 134–139.

13. Соломина, А. Н. Нейролингвистические методы и традиционные подходы в преподавании иностранного языка: экспериментальное исследование / А. Н. Соломина // Концепт. – 2025. – № 9. – С. 63–78.

14. Федькова, О. С. Психолого-педагогические условия формирования лексических умений на основе принципов нейролингвистического программирования / О. С. Федькова, Н. Н. Сергеева // Педагогическое образование в России. – 2024. – № 2. – С. 239–252.

15. ФГОС Основное общее образование. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (в ред. от 11.12.2020). – URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-ooo/ (дата обращения: 29.03.2026).

16. Paivio, A. Imagery and verbal processes. – New York: Holt, Rinehart & Winston, 1971. – 596 p.