Психологическое благополучие студенчества и динамика ценностных ориентаций в период получения высшего профессионального образования

Рассматривается проблема динамики ценностных ориентаций студентов младших и старших курсов современных вузов. Особое внимание уделено оценке респондентами своего психологического благополучия как важного фактора самоотношения в течение всего периода получения высшего профессионального образования. Выявлены существенные различия в расстановке приоритетов, которые связываются как с получением подтверждения адекватности первичного профессионального самоопределения, так и с влиянием образовательного пространства вуза. У респондентов 4 курса отмечены высокие показатели в психологическом благополучии: управление средой, осмысленность жизни, человек как открытая система. Обосновывается необходимость повышения внимания со стороны представителей психологической службы к содержанию психологического сопровождения процесса адаптации студентов первого года обучения именно в плане позитивного отношения к организационной культуре и обучению вузовского типа.

1. Аргайл, М. Психология счастья. – Санкт-Петербург: ПИТЕР, 2013. – 544 с.

2. Башкирева, Т. В. Психологические предикторы психологического благополучия личности // Мир психологии. – 2017. – № 4. – С. 120–131.

3. Бубнова, С. С. Ценностные ориентации личности на рубеже юношеского взросления. – Москва: Издательство МГУ, 2015. – 234 с.

4. Виноградова, Я. Е., Бызова, В. М. Метакогнитивная включенность в интеллектуальную деятельность студентов на начальных и финальных курсах обучения в вузе // Вестник Вятского государственного университета. – 2024. – № 3 (153). – С. 143–151

5. Еникеев, М. И. Психологический энциклопедический словарь. – Москва: ПЕРО, 2016. – 544 с.

6. Здравомыслов, А. Г. Ценностная сфера молодежи. – Москва: Политиздат, 2000. – 164 с.

7. Волков, Е. С. Зависимость ценностных норм студентов от смены видов деятельности. – Санкт-Петербург: ПИТЕР, 2017. – 76 с.

8. Каскевич, Е. Д. Стратегии совладающего поведения у старшеклассников с различным уровнем удовлетворенности жизнью // Научное мнение – 2023. – № 5. – С. 82–86.

9. Кузнецова, Л. А. Психолого-педагогические условия формирования личностной зрелости студентов в вузе // Научное мнение. – 2020. – № 3. – С. 54–58.

10. Куликов, Л. В. Субъективное благополучие: особенности, закономерности проявления // Психология социального здоровья / под ред. Г. С. Никифорова. – Санкт-Петербург: Питер, 2010. – С. 13–35.

11. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. – 2-е изд. – Москва: Политиздат, 1977. – 304 с.

12. Леонтьев, Д. А. Ценностные ориентации. – Москва: Академический проспект, 2016. – 189 с.

13. Лившиц, М. В. Ценностно-смысловые основания психологии благополучия личности // Научное мнение. – 2019. – № 9. – С. 36–41.

14. Серкин, В. П. Изменения образа мира, образа жизни и представлений о себе при переживании экстремальной ситуации: новые эмпирические данные и рекомендации // Психологическая безопасность личности в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности : сборник научных статей V Международной научно-практической конференции / под ред. Р. В. Кадырова. Владивосток: Морской государственный университет, 2015. – С. 322–334.

15. Творогова, Н. Д. Психологическое благополучие // Вестник Университета Российской академии образования. – 2016. – № 2. – С. 24–33.

16. Шарай, В. Б. Функциональное состояние студентов в зависимости от форм организации студенческого процесса. – Москва: Педагогика, 2005. – 357 с.

17. Redfield, R. The social organization of tradition // R. Redfield Peasant society and culture: An anthropological approach to civilization. – Chicago (IL): Univ. of Chicago press, 1956. – Pр. 67–104.

18. Stogdill, R. Handbook of leadership. – New York, 1974. – 168 p.