Педагогические приёмы при освоении понятий

Понятия, наряду с суждением и научной теорией, являются основой рационального мышления. Освоение обучающимся природы понятий представляет собой значимую педагогическую проблему, поэтому теоретический материал очень важно сочетать с наглядными примерами из естественных и гуманитарных дисциплин в зависимости от направления подготовки бакалавриата. Главные логические характеристики понятия – это содержание и объём. Содержание понятия – это совокупность перечисленных в нём признаков отображаемых предметов. По характеру признаков в содержании различают положительные и отрицательные, относительные и безотносительные понятия. Объём понятия – это класс (множество) предметов (элементов), к которым относятся признаки, названные в содержании понятия. По типу элементов объёма выделяют конкретные и абстрактные, собирательные и несобирательные понятия. По количественным характеристикам объёмов выделяются общие, единичные и пустые понятия. Глубокое изначальное знакомство с природой понятий поможет обучающимся в понимании научной терминологии любой учебной дисциплины.

1. Маркин, В. И. Понятие // Новая философская энциклопедия : в 4 т. – Москва: Мысль, 2001. – Т. III. Н. – С. 2001. – С. 285–287.

2. Успенский, Л. В. Слово о словах: Очерки о языке. – Переизд. – Ленинград: Детская литература, 1982. – 287 с.

3. Кэрролл, Л. Сквозь зеркало и что там увидела Алиса, или Алиса в зазеркалье // Малое собрание сочинений / Л. Кэрролл ; пер. с англ. А. Боченкова, А. Голова, Н. Демуровой и др. – Санкт-Петербург: Азбука, Азбука-Аттикус, 2017. – С. 83–176.