Цифровая трансформация языкового образования в вузе: потенциал иммерсивных технологий

Рассматривается проблема цифровой трансформации языкового образования в условиях внедрения технологий искусственного интеллекта. Обосновывается понятие иммерсивной среды обучения иностранному языку как виртуально смоделированной системы, интегрирующей технологии дополненной, виртуальной и смешанной реальности с традиционными методами интерактивного обучения. Предложена декомпозиция иммерсивных технологий по техническим и функционально-методическим признакам. На основе мониторингового исследования, проведённого в ЮУрГУ (НИУ) в 2025/2026 учебном году с участием преподавателей и студентов, выявлено положительное отношение к иммерсивным технологиям, однако отмечены сдерживающие факторы. Представлены авторские методические решения, включающие коммуникативные задания, охватывающие все виды речевой деятельности. Результаты исследования подтверждают высокий дидактический потенциал иммерсивных технологий при условии преодоления организационно-педагогических барьеров. Перспективы дальнейших исследований связаны с разработкой методических моделей и подготовкой преподавательского состава.

1. Альмурзаева, П. Х. Влияние иммерсивных технологий виртуальной реальности на процесс усвоения грамматических структур у студентов высших учебных заведений / П. Х. Альмурзаева, З. Г. Гаджибекова // Управление образованием: теория и практика. – 2025. – Т. 15. – № 5–2. – С. 280–287.

2. Белова, Л. А. Применение иммерсивных технологий в обучении иностранным языкам / Л. А. Белова, Е. Б. Быстрай // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2025. – № 2 (58). – С. 126–133.

3. Захарова, О. О. Создание иммерсивной среды обучения английскому языку студентов технического вуза с помощью инструментов искусственного интеллекта / О. О. Захарова // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2026. – Т. 11. – Вып. 3. – С. 489–497.

4. Калугина, Е. В. Индивидуализация как основной принцип тьюторского сопровождения процесса обучения иностранным языкам / Е. В. Калугина // Профессиональный проект: идеи, технологии, результаты. – 2013. – № 4 (13). – С. 53–56.

5. Калугина, Е. В. Рефлексивный механизм развития творческих способностей студентов при обучении английскому языку / Е. В. Калугина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2014. – № 9–1. – С. 115–122.

6. Калугина, Е. В. Генерация учебных дебатов на основе искусственного интеллекта в процессе подготовки будущих учителей иностранного языка / Е. В. Калугина, Н. В. Алехина, Л. С. Носова, Н. Е. Почиталкина // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. – 2025. – № 4 (74). – С. 190–196.

7. Крылова, Е. А. Использование технологий искусственного интеллекта в преподавании иностранных языков в высшей школе / Е. А. Крылова // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2025. – № 2 (238). – С. 116–124.

8. Кувшинова, Е. Е. Применение искусственного интеллекта в обучении иностранному языку / Е. Е. Кувшинова // Гуманитарий Юга России. – 2024. – № 2. – С. 66–72.

9. Носова, Л. С. Искусственный интеллект в цифровой культуре будущего педагога / Л. С. Носова, Е. А. Селезнева, Е. В. Калугина // Проблемы современного педагогического образования. – 2025. – № 88-3. – С. 285–289.

10. Одарюк, И. В. Перспективы применения иммерсивных технологий в обучении иностранным языкам сотрудников технических вузов / И. В. Одарюк, Ю. Ю. Котляренко, Е. А. Николаева // Концепт. – 2024. – № 3. – С. 136–150.

11. Попов, Е. Б. Обучение юридическому английскому языку как иностранному: новые возможности и вызовы в условиях распространения цифровых инструментов с использованием искусственного интеллекта / Е. Б. Попов // Информатика и образование. – 2025. – Т. 40. – № 3. – С. 15–25.

12. Сагитдинова, Т. К. Иммерсивные технологии обучения профессионально-ориентированному иностранному языку студентов спортивного вуза / Т. К. Сагитдинова // Горизонты образования: материалы IV Международной научно-практической конференции. – Омск: Омский государственный педагогический университет, 2023. – С. 135–138.

13. Семенкина, И. А. Применение инструментов искусственного интеллекта в преподавании иностранного языка: теоретический обзор / И. А. Семенкина, П. В. Прусакова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2025. – Т. 18. – № 1. – С. 384–392.

14. Табуева, И. Н. Обучение иностранному языку в условиях иммерсивной образовательной среды / И. Н. Табуева, К. О. Карлышева // Инфокоммуникационные технологии. – 2022. – Т. 20. – № 4. – С. 30–36.

15. Ясвин, В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Смысл, 2001. – 365 с.