Особенности системы образования в Марокко: тенденции, проблемы, перспективы

Рассматриваются ключевые характеристики системы образования в Марокко с акцентом на высшее техническое и морское образование. С позиций феноменологического подхода анализируется субъективный опыт обучающихся и практиков морской отрасли как центральный инструмент понимания педагогических явлений. Исследование охватывает исторические предпосылки, современное состояние, актуальные проблемы и перспективы развития системы морского профессионального образования, включая обзор ведущих профильных учебных заведений и их учебно-материальной базы. На основе полевых наблюдений, собранных в ходе профессиональной деятельности в секторе морского рыболовства, а также в период стажировки в Отделе рыбопромыслового флота Министерства морского рыболовства Марокко, рассматривается разрыв между теоретической подготовкой и требованиями профессиональной практики. Особое внимание уделяется потенциалу феноменологической педагогики как инструменту устранения выявленных противоречий и совершенствования морского образования.

1. Van Manen, M. Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. – London: Routledge, 2016. – 232 p.

2. UNESCO. Education in Morocco: Country Profile. – Paris: UNESCO, 2022. – 48 p.

3. Ministère de l'Éducation Nationale du Maroc. Vision stratégique de la réforme 2015–2030. – Rabat: MEN, 2015. – 128 p.

4. Commission Spéciale Éducation-Formation. Charte Nationale d'Éducation et de Formation. – Rabat: COSEF, 1999. – 96 p.

5. International Maritime Organization. STCW Convention and STCW Code: 2017 Edition. – London: IMO, 2017. – 560 p.

6. ISEM. Présentation institutionnelle. – URL: https://isem.ac.ma (date of access: 10.04.2026).

7. ISPM. Recherche et expertise. – URL: https://www.ispm.ac.ma (date of access: 10.04.2026).

8. Royaume du Maroc. Le nouveau Modèle de Développement. – Rabat: Commission Spéciale, 2021. – 196 p.

9. Maghnouj, S., Devaux-Spatarakis, A. PISA 2018 Results: Morocco. – Paris: OECD, 2020. – 12 p.

10. Husserl, E. Ideas: General Introduction to Pure Phenomenology. – London: Routledge, 2012. – 465 p.

11. Jarvis, P. The Practitioner-Researcher: Developing Theory from Practice. – San Francisco: JosseyBass, 1999. – 224 p.

12. Haddad, W. D. Education Policy-Planning Process: An Applied Framework. – Paris: UNESCO, 1994. – 82 p.

13. ITPM Laâyoune. Présentation et équipements. – URL: https://itpm-laayoune.ac.ma (date of access: 10.04.2026).

14. ITPM Safi. Le Navire-École Al Manar. – URL: https://www.itpm-safi.ac.ma (date of access: 10.04.2026).

15. World Bank. Morocco Economic Monitor: Education for Employability. – Washington: World Bank, 2021. – 64 p.