Детско-взрослые объединения как социально-педагогическое средство развития сельской территории

Характеризуется общее состояние сельских поселений, отмечаются особенности сельского социума, взаимодействия субъектов, взрослых и детей, людей разных поколений. Обосновывается целесообразность и естественность создания детско-взрослых сообществ, объединений, которые могут способствовать сохранению и развитию сельской территории. Подчеркивается роль общеобразовательных организаций в развитии взаимодействия субъектов, представителей разных поколений людей, проживающих в селе. Дается определение и характеристика детско-взрослого объединения как важного социально-педагогического средства развития сельской территории, рассматривается классификация детско-взрослых объединений по разным основаниям, социально-педагогические функции таких объединений. Особое внимание уделяется детско-родительским объединениям, имеющим значительные воспитательные возможности в условиях села. Определяются основные направления деятельности детско-взрослых объединений и их роль в развитии экономики села, организации агрошкол, сохранении и обогащении исторических и культурных традиций в процессе краеведческой, поисковой деятельности, создании благоприятной атмосферы. Предлагаются конкретные решения по организации творческой и досуговой деятельности, спортивно-оздоровительной работы детей и взрослых. Даются рекомендации по повышению эффективности деятельности детско-взрослых объединений, обеспечивающие развитие взаимопонимания, взаимоуважения взрослых и детей, старших и младших, продуктивную и созидательную совместную деятельность на благо всех жителей и села.

1. Александрова, М. В., Донина, И. А., Певзнер, М. Н., Петряков, П. А. Развитие межпоколенных отношений в территориальных детско-взрослых обществах // Человек и образование. – 2015. – № 3. – С. 118–122.

2. Алексеева, Е. И. Становление детско-взрослых сообществ в дошкольном образовательном учреждении // Молодой ученый. – 2021. – № 8. – С. 39–40.

3. Байбородова, Л. В. Современные экономические и социальные условия образования сельских школьников // Педагогика сельской школы. – 2019. – № 1. – С.9–23

4. Детско-взрослые сообщества в условиях сельской местности : учебно-методическое пособие / под ред. М. А. Арипова, Л. В. Байбородовой, Т. В. Лушниковой. – Ярославль : Литера, 2024. – 180 с.

5. Детско-взрослые сообщества в условиях сельской местности: материалы из опыта работы Ананьинской основной школы Ярославского МР : методическое пособие / под ред. Л. В. Байбородовой. – Ярославль : Литера, 2023. – 168 с.

6. Ефлова, З. Б. Изучение становления и развития малокомплектной школы России // Педагогика сельской школы. – 2024. – № 4 (22). – С. 5–24.

7. Модели функционирования малокомплектных образовательных организаций : монография / И. И.Тараданова, Л. В. Байбородова, З. Б. Ефлова и др.; под общ. ред. И. И. Тарадановой. – Москва : Государственный университет просвещения, 2024. – 224 с.

8. Педагогические технологии : в 3 ч. – Ч. 2. Образовательные технологии : учебник и практикум для академического бакалавриата / под общ. ред. Л. В. Байбородовой, А. П. Чернявской. – 3-е изд., переб. и доп. – Москва : Юрайт, 2025. – 234 с.

9. Проблемы и перспективы развития сельских образовательных организаций. По итогам международной конфенции в Ярославском государственном педагогическом университете имени К. Д. Ушинского / Л. В. Байбородова, З. Б. Ефлова, Д. А. Зеленова // Непрерывное образование: XXI век. – 2019. – № 2(26). – С. 78–83.

10. Стратегия устойчивого развития сельских территорий Российской Федерации на период до 2030 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 2 февраля 2015 г. №151-р. – URL: http://static.government.ru/media/files/f5Z8H9tgUK5Y9qtJ0tEFnyHlBitwN4gB.pdf (дата обращения: 14.07.2025).

11. Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей. № 809. – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502 (дата обращения: 01.04.2025).