Principles for forming professional orientation of pedagogical students

The purpose of this study is to analyze and synthesize the principles of forming professional orientation in students of pedagogical specialties. The work uses methods of theoretical analysis, systematization and classification of scientific literature. As a result of the study, existing approaches to defining pedagogical principles were systematized, key principles of forming professional orientation (individualization, active participation, etc.) were identified, and their practical implementation in the educational process of the university through the harmonization of relations, freedom of knowledge and the formation of communication skills was revealed. It was concluded that the implementation of the set of identified principles is a prerequisite and the main goal of professional training of future teachers. The proposed set of principles can serve as a basis for designing educational programs for pedagogical universities.

1. Гайфутдинов, А. М. Критерии педагогического понятия «принцип обучения» // Вестник УРАО. – 2009. – № 5. – С. 84–87.

2. Сичивица, О. М. Методы и формы научного познания. – Москва : Высшая школа. – 1972. – 77 с.

3. Даутова, О. Б. Взаимодействие педагогической теории и практики: анализ состояния на основе исследования понятийно-терминологических полей / О. Б. Даутова, Е. Ю. Игнатьева, А. В. Торхова // Непрерывное образование: XXI век. – 2021. – Вып. 4(36). − DOI:10.15393/j5.art.2021.7164

4. Исмаилова, З. К. Основные категории педагогики – развитие, воспитание, обучение, образование / З. К. Исмаилова, М. Х. Байбаева, А. Б. Сапаров // Молодой ученый. – 2015. – № 8 (88). – С. 937–940.

5. Мусатова, М. А. Основные принципы развития профессиональной направленности бакалавров педагогического образования на основе исследовательско-творческой деятельности // Современные наукоемкие технологии. – 2016. – № 4 (часть 1). – С. 163–166.

6. Кулов, А. У. К определению понятия «профессиональная направленность» личности // Вестник МГУКИ. – Май-июнь. – 2013. – № 3 (53). – Москва : МГУКИ, 2013. – С. 169–172

7. Гребенюк, О. С. Педагогика индивидуальности. – Калининград : КГУ, 1995. – С. 93–94.

8. Измайлов, А. О. Профессиональная направленность как педагогическое понятие и принцип / А. О. Измайлов, М. Л. Махмутов // Вопросы взаимосвязи общеобразовательной и профессиональной технической подготовки молодых рабочих. – Москва : Издательство АПН СССР, 1982. – С. 4–31.

9. Кудрявцев, А. Я. О принципе профессиональной направленности // Советская педагогика. – 1981. – № 8. – С. 100–106.

10. Поликарпова, Н. В. Реализация принципа профессиональной направленности образования в контексте формирования компетенции саморазвития студентов – будущих педагогов // Педагогическое образование в изменяющемся мире. – Ч. 2. – С. 126–130.

11. Свидерская, С. П. Профессиональная самореализация педагога посредством научно-исследовательской деятельности // Научное обозрение. Педагогические науки. – 2016. – № 4. – С. 46–65.