Tutorial techniques, methods and systems: hierarchical interrelation of basic categories in linguodidactics

The article examines the system of basic categories in foreign language teaching methodology – technique, method, and teaching system – in their hierarchical interrelation. The author elucidates the essence of each concept, demonstrates their functional distinctions, and highlights the dynamic nature of the boundaries between them (notably, the potential transformation of a technique into a method through systematic application).

The paper analyses key teaching methods (demonstration, explanation, exercise), their typology, and operational content via specific techniques. Particular emphasis is placed on criteria for selecting methods and techniques: creating a supportive learning environment, adopting a learner‑centered approach, activating learner agency, implementing differentiation and individualization, and ensuring sociocultural relevance.

Additionally, the functional roles of the teacher (organizational, instructional, monitoring) and the learner (familiarization, practice, application) are outlined. The conclusion underscores that teaching effectiveness is achieved through a balance between theoretical foundations and practical objectives, flexibility in combining methods, a focus on developing communicative competence, and ongoing reflection on teaching practice. 

1. Ворожцова, И. Б. Основы лингводидактики : учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – Ижевск : Удмуртский государственный университет, 2007. – 113 с.

2. Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам : пособие для учителя. – Москва : АРКТИ, 2003. – 192 с.

3. Китайгородская, Г. А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. – Москва : МГУ, 1986. – 176 с.

4. Коряковцева, Н. Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. – Москва : АРКТИ, 2002. – 176 с.

5. Мильруд, Р. П. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 2000. – № 5. – С. 10–16.

6. Пассов, Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – Москва : Просвещение, 1991. – 223 с.

7. Рогова, Г. В., Верещагина, И. Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе : пособие для учителей. – Москва : Просвещение, 1988. – 222 с.

8. Щукин, А. Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика : учебное пособие. – Москва : Филоматис, 2006. – 480 с.

9. Brown, H. D. Principles of Language Learning and Teaching. – Englewood Cliffs : Prentice Hall, 1987. – 320 p.

10. Richards, J. C., Rodgers, T. S. Approaches and Methods in Language Teaching. – Cambridge : Cambridge University Press, 2001. – 270 p.